孩子們遇到作文真頭痛?-共讀與伴讀帶來「心」美好
「媽媽,又要交一篇五百字作文的作業,我要寫什麼?」
相信家中有中高年級小朋友的爸媽,對於時常在耳畔聽到的這句話,格外熟悉。即便,老師們有指定作文題目,孩子依舊坐在書桌前,寫了一行,又擦掉,於是一個小時過去,可能第一段還沒寫完。
猶記孩子還在低年級時,國語作業便開始有造句,一開始,孩子面對指定句型時,一臉茫然地望向我:「媽媽,我不會造這個句子。」為了讓孩子能快速完成作業,媽媽抓抓頭後告訴孩子這句的「答案」,孩子興高采烈地一字不漏將媽媽所說的句子照抄,於是,功課就那麼迅速完成。
幾次的經驗,發現孩子開始依賴媽媽幫忙解答,在謹慎地思考後,決定不再給出答案,讓孩子「照抄」,正是所謂「給一條魚,不如給一支釣竿」。
於是,鼓勵孩子先將想寫的句子「說」出來,起先,孩子連把話說出口都有困難,此刻只能用耐心陪伴,鼓勵開口,並讚美孩子「說」出口的造句,再教導孩子如何將句子修改成更漂亮的句型。
反覆練習後,孩子已經可以自行造句,並且不再需要先將句子「說」出來,再「寫」於作業上,熟悉這樣的方式,孩子已熟能生巧地快速反應造句這項功課。

