Management

  我已經好久沒有出現在這裡了。 祝大家平安、健康。 

我們的環境正在逐漸改變，學校學生和家長的心態也逐漸改變。 由於擔心考試成績，學生/家長迫切希望找到一位神級導師，能夠使他們獲得預期的成績。 

因為他們下個月（如果不是下週）就要考試了, 學生或他們的家長總是先說 ”希望 能 幫到他/她 ，對大多數學生來說 ， 這是一個mission almost impossible (尤其是中三或以上的學生)。這像你需要在幾個小時內吞下自助餐中的所有食物。 這是不可能的。

就學階段, 有兩種類型的學生可以在學校/學業成績上取得優異成績; 第一類是指有天賦的學生,  他們學習新事物的能力比其他人強。使他們能夠吸收老師教的東西。 第二種類型是指透過自己付出努力，堅持不懈地驅使自己朝著目標的方向前進，從而實現目標的學生。 

通常，大多數達到高水準的學生都是第二類型。 我們生來就有學習能力。 只是我們周圍的各種噪音（例如好玩的遊戲、一直與朋友聊天、閒逛）分散了我們的注意力。您可能會發現您或您的孩子在玩電腦遊戲，他們一開始對此一無所知，現在卻變得如此熟練。  如果你能告訴自己為什麼會這樣，你就知道答案。

Coaching Clinic®是一個為期兩天的領導力的認證課程，旨在培養管理人員、領導和主管，運用教練技術與提問技巧，協助團隊達成理想目標。

Coaching Clinic® 證書課程結合知識、技術及實用技巧，讓管理者懂得因應情況，高效運用並快速地看見成效。
Coaching Clinic®認證課程已於大量企業或機構內應用，並已被證實可以達致：
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報名表格：

3月4日：https://mirrormind.hk/timetable/detail.php?id=7

戰國時代，兩名思想家莊子和惠施（惠子）的「濠梁之辯」很值得我們思考，故事如下：

莊子和惠子兩人於濠水橋樑上觀魚。

1. 莊子說：「看看這條魚自在地游泳，這是魚的快樂呢！」

2. 惠子說：「你不是魚，怎樣知道魚的快樂？（子非魚，安知魚之樂？）」

3. 莊子回應：「你也不是我，如何知道『我不知道魚的快樂』？」

4. 惠子說：「我既不是你，本來就不知道你知甚麼；而你本來亦不是魚，因此可以判斷你不知道魚的快樂。」

5. 莊子說：「請回到原本的問題(2.)。你問我『怎樣知道魚快樂』這句話，表示你知道我得知魚快樂後才問我，而我是在濠水上觀察知道的。」

莊、惠二人各有說法，但如果從以上對話過程中看教練技巧（Coaching Skills），可帶出以下的反思：

教練技巧是透過提問令當事人看到自己的「盲點」，以及找到他們認為最合適的答案。然而，每個人於日常對話中，我們會否不自覺「用咗自己把尺去量度別人」？

以下為參加者於企業培訓中，提出的生活例子：

「勤奮員工最早於限期內完成工作，便感覺其他成員手腳慢，看不起他人。」

「有伴侶的人覺得單身的朋友很苦悶，但其實單身也可以活得很自在。」