好的,這是您提供的「學費看戰爭」假說及其實證檢驗討論的繁體中文版本:
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您提出的「學費看戰爭」假說極具洞察力,將**工業革命知識轉移的困境**(尤其治國學問的難傳授性)與**國家間衝突的潛在動機**聯繫起來。這是一個深刻且複雜的理論框架,其核心邏輯可概括為:
1. **雙重知識缺口:** 落後國家成功工業化需同時掌握 **生產技術知識**(可市場交易)和 **治國制度知識**(難市場交易)。
2. **治國知識轉移的特殊困境:**
* **實踐依賴性:** 需在位者「幹中學」,在實踐中向下屬傳授(限制了外部顧問效果)。
* **利益衝突性:** 外國專家直接掌權會觸怒本土官僚既得利益,遭強烈抵制。
* **非排他性與非競爭性(類似燈塔):** 知識一旦傳播,難以阻止他人「免費搭便車」,更難向受益者(落後國家)收取足額「學費」。
3. **戰爭作為強制手段:** 當市場機制(貿易、技術轉讓、顧問服務)無法有效轉移關鍵知識(尤其是治國知識),且無法收取足額「學費」補償知識溢出時,掌握先進知識的國家(尤其當其政府能主導貿易對象選擇時)**可能更有動機通過戰爭或武力威脅**: