HKESE 自由作家專欄

我從高中開始就一直在閱讀，在理解我所讀的內容方面有很多困難。

如果你問我從高中時讀過的《富爸爸，窮爸爸》一書中理解了什麼，我會說“這是關於資產的”。這讓我沒有動力多讀書，因為我覺得讀書沒用，因為我讀完后 3 或 5 天就不記得了。

問題是我避免處理我的掙扎。

如果我想繼續閱讀，我只是繼續閱讀，沒有找到任何解決方案來理解我所讀的內容。然後我意識到這不僅僅是關於閱讀或記憶，而是更多的關於理解。

如果你一直記住你學過的科目，不想理解它們，你更有可能忘記你所學的東西。

理解幫助我們與所學知識更加緊密地聯繫在一起。因此，你對你所讀的內容瞭解得越多，你就會學到越有價值的課程，並可能在生活中實施。

你學到和實施的更有價值的經驗教訓，

您就越有可能取得成功並做出重大決定。

這裡有 10 個提示可以説明我理解我所讀的內容：

1.預覽材料

在深入研究之前，請花幾分鐘時間流覽本章或部分。查看標題、副標題以及任何突出顯示或強調的文本。

有時，我只是進入目錄，然後找到我感興趣的內容。

這可以為您提供預期的路線圖。

謙信是一名中文補習教師，他不像平面廣告中的名師，只是營營役役從事教學工作。謙信對學習中文頗有心得，把這一套運用到教導學生之上，認為學習中文以至任何事，都要先培養意識和習慣，甚至建立系統，再反覆接觸所學之事，達成訓練目的。這大概是汲取孔子所謂「學而不思則惘，思而不學則殆」，而構成的教學方針。近來謙信批改學生作文的經歷，成為師生之間共同學習的開端。

謙信主張紮實地做事，為人不喜錦上添花，或表現得如何別具一格，他算是喜愛文學和鑒賞，但不願具備文藝青年的型格；他甚願學生學好中文，但不欲恃逼人的氣勢，活像地獄教官；他提醒自己要兼顧教授實在的知識，和協助學生考取優異成績，兩者時而協調，時而拉扯。或許旁人認為這就是某種性格，但謙信不覺，總之就是埋頭力幹。他批改作文，也貫徹上述想法，於是儘可能找出學生在寫作上的成就，以及可改進之處、值得進深考慮的事項，並告知考試的實況，引導學生應試時取得最大優勢。凡此種種綜合起來，宛如師父引領徒弟雕琢藝術品，但最終送往官方機構檢驗，該等檢驗的準則卻是對住核對表格，以量化的指標衡量作品的優劣。

   滾燙的淚滴滑落臉頰，「啪—」的一聲，落在琴鍵上。場上的結束鈴與在腦中嗡嗡作響，其餘參賽者禮貌性的鼓掌，卻掩蓋不了心中那幢名為「夢想」的大廈轟然傾圮的巨響。這一次，我又讓自己失望了。

   下台後，我拉著媽媽的手，將禮服的裙擺微微撩起，徑直朝停車場走去。打開車門，坐上熟悉的座墊，眼淚衝破堤防，自眼眶傾瀉而下。攥緊的拳頭、嵌進掌心的指甲，似乎在訴說著無比的不甘。

數月前的我，因為一時的貪玩，卻沒注意到手中逐漸磨破的厚繭，與緩緩流淌而下的鮮血。鮮血在單槓上，化成了紅色的蝴蝶，然而，我是隻失去雙翼的蝴蝶，自一公尺多的高處狠狠摔在地上。

   「骨裂」自那天起，陪伴了我數個月。在醫師將骨頭拗回正確的位置後，年幼的我帶上了護具，而演奏鋼琴的夢被迫中斷。彷彿萬箭穿骨般煎熬的復健，成為了家常便飯；充斥著刺鼻的消毒水與繃帶味的醫院，成為了我最抗拒的場所；而彈鋼琴，則稱為了一個我不願提及的夢。

人們生來就需要彼此。但他們還沒有學會如何與對方相處。— 萊納·維爾納·法斯賓德

以下是我從閱讀這本書中收集到的 100 句最佳臺詞：

1. 你不能用規則來解決大多數問題，就像你不能用法律來解決一樣。他們太不靈活了。他們打破了。常識是靈活的。

2. 內疚只是關於你的行為。羞愧是關於你是誰。

3. 除非你採取深思熟慮和堅定的行動來改變它，否則什麼都不會改變

4. 性絕不能是秘密的、虐待的、改變感情的一種方式，或者是一段忠誠的親密關係。

5. 創傷來自任何虐待、忽視或遺棄。可以這樣想：每當孩子有需求而沒有得到充分滿足時，就會導致我們定義為創傷。

6. 我想我們都在某種程度上破碎了，無論我們是否選擇向他人承認——還是向自己承認。

7. 大多數人認為創傷是嚴重襲擊、災難或悲劇的結果。但是，一個小小的創傷，比如父母日復一日地批評你，也可能同樣具有破壞性，因為它經常發生。

8. 為了在痛苦的信念和感受中生存，我們經常用憤怒來掩蓋它們。這樣，我們就不必感到它背後的羞恥感。

9. 小時候過度控制會讓你成年後撒謊。

10. 性成癮的理論是，當你感到失控或無能為力時，你會偷偷溜走並採取性行為，以重新建立控制並重新獲得自我意識。

每次踏足會展，總懷念與「你」相見的情境，這不知是否自己多情…兩次到訪及工作的位置，剛巧接近遇見「你」，今日可以再有緣相遇？就上次對話，得知世伯已年屆過百，忘記告訴「你」…很懷念他的豉油雞，他當年那份熱情…我永遠都不會忘懷…；祝福「他」身體健康…正如…好好生活…很希望有機會可以探望他……