工作態度

俊堯在少年時代受產品設計吸引，攻讀專業的設計課程，接受少林寺式沉浸訓練，所謂沉浸訓練，是學院各導師引導學生思想完全融入設計，練就一個個設計頭腦，擁有所謂的設計思考模式。姑勿論這等學說貽誤眾生多少，至少俊堯和一眾同儕獲取這般教育，並以此為浮生難得的技藝。畢業後，俊堯一直秉持原創、以設計作為手法解決問題的宗旨，奈何人浮於事，雖然具備技藝和理想，俊堯投身職場數年後仍只能任職中下層勞工，他有不少舊同學已晉升管理層。

 

其中一個舊同學名叫嘉樂，在學院時表現平平，難以想像他日後有何成就，當然人可改變，事有曲折，嘉樂畢業後旋即籌辦個人業務，四出參加比賽、炮製個人設計，用以向不同人等宣傳、銷售概念，此處並無說錯，誠然銷售概念，而非實物。嘉樂成功且唯一的業務，是設計一款萬用車頭，同一個車頭，可以裝嵌、拆卸不同後部組件，以變成私家車、貨車、剷泥車等，達致不同功用，並由電力推動，取代化石燃料。意念大膽創新，設計圖精美，又加入當時某些社會關注的議題，例如電動取代火力、多功能，可是致命的缺點是當時的技術絕不能生產這種車。幸運的是嘉樂仍憑這設計概念獲得政府資助，成為領取公帑的小老闆。

 

全宇宙一日發生多少事？人總不能一一知曉，可惜在全知與無知之間，只要颱風逼近香港，為數頗多的港人就只關心颱風會否令自己放假一天。他們密切留意風暴消息，但也只關心與己相關的資訊，成為狹隘追風者。

 

老土地說，颱風襲來，對整個社會的影響可大可小，例如農夫的收成大減；在急風暴雨中仍有人要謹守工作崗位，他們要冒上危險；露宿者和流浪貓狗流竄走避；樹木、斜坡附近潛藏危機。這些小學教科書都提及，而狹隘追風者一概不理。關於颱風的氣象知識廣博，狹隘追風者又不過問，但他們喜愛參照家中窗戶可見的市況，來質問氣象部門發放天氣警告的依據。他們只對幾時掛八號風球、黑色暴雨警告訊號是否生效、自己要否返工感興趣，這些形成一個窄小的圈，圈外的事物就毋須理會，這不就是井底之蛙的形態？

 

打工通常是辛苦的，辛苦之處莫過於受限制，工作時間、工作項目、人事、薪酬（！）等不可能完全自主，若要至少做到獲得上司同事的基本尊重、實現工作意義，有一些重要元素值得注意。

 

Geneviève是英文教師，教學和批改課業的工作繁重，加上科主任作風強硬，又喜愛轉換科內政策，令很多同事的工作量百上加斤。Geneviève自問須做好份內工作，份內工作就是教好學生，實質工作內容也圍繞這原則出發，所以Geneviève備課和批改課業是全組老師最精細的。二零二零年武漢肺炎肆虐，她積極開發網上教學的可能，尋找多種線上工具，令網上教學更多姿多采，並預算它們在回復現場教學時的用途，這些舉動都早在其他同事之先。Geneviève的工作表現獲得科主任和其他高層欣賞，明言意欲擢升她，但Geneviève拒絕，只想做好應做的工作，又要兼顧家庭生活，主張維持現在的工作崗位。Geneviève明白要維持現狀，也要交出恰當表現，但她不理會考績，認為只要做好工作，評核自己工作表現的人又具備正常的判斷力，就自然通過，其餘的事可依從自己判斷而行，因此她面對不合用的教材、不切合學生的課程時，會極力避開，甚至敷衍過去，無視科主任的強勢指示，留下時間和精力做「教師」這崗位上應做的事。

 

首先講三個關於經營、創業的故事。

 

（一）

鄔先生在上世紀八十年代冒出頭來，由小職員熬至小老闆，經營建築材料生意。在講究質素、百業待興的年代，優質建築材料成為搶手貨，本地國外客戶爭相湧來，向鄔先生訂購產品。二十世紀後，科技和行內需求轉變，鄔先生未能適應，生意萎縮，後期慘淡至幾近結業，曾經被後進嘲笑「連電腦都唔識用，仲想發達？」。鄔先生覺得臨退休前仍可放手一博，皇天不負有心人，自己付出這麼大努力，打拼一生，最終一定有回報，便向銀行、財務公司借貸，抵押物業，結果欠債纍纍，更別說翻身。

 

（二）

偉強管理生產線多年，掌握多類產品由構思至生產的過程，懂得如何令一件產品從新創至製成，並推出市面。他酷愛釣魚，又有環保意識，恰巧認識一位自資經營環保魚排的實業家，與他商議出版一本從未問世、保育魚類的書籍。實業家不反對這計劃，並說「如果不計較賺錢蝕錢，出版這部書也無妨，將來也可展示給人看自己做過的事。」偉強事後問朋友：「實業家說出書無妨，是否代表他也認為這計劃會成功，能夠賺錢？」

 

（三）

大家都知道，在十進制的世界內，100減1等於99。然而，在職場上，很多時候100減1會等於0，一個小小的錯誤，會導致100分的努力被全盤否定。這個說法看起來很殘酷，卻是事實。因此，盡早養成嚴謹的態度，是必須的。

杜絕「只不過是……而已」的想法

實事求是的你，請杜絕「只不過是……而已」的想法。在校園內，一份出色的作業，如果有一兩個錯字、一兩句病句，甚至一兩個論證做得不嚴謹，老師仍然會給你A或A-成績。你也會告訴自己︰「這份作業只不過是有少許瑕疵而已。」然而，當你做實事的時候，少許的瑕疵帶來的影響並不一定只是少許。試想想，如果你收到電力公司的繳費通知時，發現信件內「只是」在款項上有「少許」出錯，或「只是」在繳費限期上出了「少許」錯誤，你會怎樣？你不會覺得那「只是少許」出錯，你會覺得那是「嚴重」出錯。

因此，離開校園後，請不要再以「只不過是……而已」為藉口，縱容自己犯錯。在校園內，如果你的作業「只是」在款項上有「少許」出錯的話，你可能會理直氣壯地跟老師說，格式正確、角色身份正確、語氣用詞正確、地址正確、聯絡方法正確。總之，你覺得100分減去1分等於99分，你仍然應該要取個A-或A。然而，離開校園後，你的一字一句，都肩負責任，不可以亂來，一份資料出錯的實用文，根本不實用，誰人還會給你一個A？

晉身大公司成為管理階層，是不少打工仔的長遠目標，他們將青春投資在不斷的自我增值中，被認為是積極進取的好榜樣。相反一個初出茅廬，找一份低於學歷水平的工作，會被視為不思進取，甚至浪費了社會資源。

筆者很喜歡看《愛·回家》系列，其中一集講述到廢青安寧願放棄高薪厚職，也要加入喜歡的保安行列。家人知道之後當然晴天霹靂，用盡各種方法，務求要讓城安在職場上保持身價，找到一份更有成就感的工作。於是滿腦子疑問的他向朋友傾訴，自己只是希望找到一份相對上壓力不大的工作，然後每天可以準時下班，和家人坐在一起吃飯，再去專注於一些小樂趣，享受一天的生活。而且對於城安來說，可以運用在心理學上的知識去輔導街坊，也算是回報社會的一種方法。

聽到他們的對話後，熊家每個人都重新檢視自己的工作。當老闆的要全天候拼搏，結果捱壞了身體；在寫字樓上班的，總是逃不過加班的命運；即使有才的編劇，亦要兼顧大量額外的工作。於是乎他們反思工作的意義，甚至羨慕城安可以找到一份理想的工作。