坐立何處
打工通常是辛苦的，辛苦之處莫過於受限制，工作時間、工作項目、人事、薪酬（！）等不可能完全自主，若要至少做到獲得上司同事的基本尊重、實現工作意義，有一些重要元素值得注意。
Geneviève是英文教師，教學和批改課業的工作繁重，加上科主任作風強硬，又喜愛轉換科內政策，令很多同事的工作量百上加斤。Geneviève自問須做好份內工作，份內工作就是教好學生，實質工作內容也圍繞這原則出發，所以Geneviève備課和批改課業是全組老師最精細的。二零二零年武漢肺炎肆虐，她積極開發網上教學的可能，尋找多種線上工具，令網上教學更多姿多采，並預算它們在回復現場教學時的用途，這些舉動都早在其他同事之先。Geneviève的工作表現獲得科主任和其他高層欣賞，明言意欲擢升她，但Geneviève拒絕，只想做好應做的工作，又要兼顧家庭生活，主張維持現在的工作崗位。Geneviève明白要維持現狀，也要交出恰當表現，但她不理會考績，認為只要做好工作，評核自己工作表現的人又具備正常的判斷力，就自然通過，其餘的事可依從自己判斷而行，因此她面對不合用的教材、不切合學生的課程時，會極力避開，甚至敷衍過去，無視科主任的強勢指示，留下時間和精力做「教師」這崗位上應做的事。
阿勇的老闆是魄力充沛的實業家，老闆在商場打拼多年，仍銳意拓展新業務。阿勇在一個偶然的機會下獲老闆賞識，在公司總部工作。阿勇進入辦公室的同時，老闆積極開發一個地區辦事處，多方嘗試，開拓業務，有時會吩咐阿勇協助，部分要求還頗過份，例如老闆精力旺盛，喜歡工作至深夜，早則晚上十一時，遲則凌晨兩三時致電，大概是靈感一到，就要找人分享。阿勇每晚睡前都會關上電話，並堅持十時半後不接聽電話，其說法是「每晚十一時睡覺，十時半沖涼刷牙，不能聽電話。」老闆沒有放棄對阿勇的催逼，經常要求他做更多事，甚至稱他與同組同事「應該競爭」，以求獲取更好成績，阿勇對此當然左耳入右耳出，從阿勇能繼續任職可見，公司仍需要他的才幹。地區辦事處的同事則事事答允，老闆開口說要做的事，就不惜工本爛做下去，而不告知可行與否；開會至深夜，就陪老闆食糖水，好像要賣掉肝臟。結果老闆沒有特別寵愛或重視地區辦的員工，反而經常呼喝使喚他們。總公司經常接收老闆如何苦待地區辦的消息，阿勇又如常做總公司的工作。
Geneviève和阿勇不是僱主寵兒，更不是打工皇帝，但總算找到自己的舞臺，順利地工作，甚至實現自我。其中包含甚麼因素？當然可以各自演繹，在此提出一項︰明白自身位份，所謂位份就是身份、位置、界限、人際關係。Geneviève和阿勇自知是機構的一員，也因工作賺取金錢，一定要盡忠盡責。選取該工作，自有想法，自有期望實踐的事，就在範圍內把握機會做妥。又知員工即是機構購買他們的服務，準確而言與上司是同事的平行關係，而不一定是上下關係，對上司、老闆的言行自有判斷，毋須以此為看待問題的標準，對於不恰當的做法，自可用可行的辦法來回應。擁有實力，瞭解週遭環境，心中掌握一套判別事物的規矩繩墨，面對考驗、別人的挑戰甚至壓逼時，靈巧應對，保持全身之餘盡力達成目標。不只是打工仔，這些質素在任何時地，包括今日遭遇重大挫折、迷茫、失落的人，都值得具備。
