HKESE 自由作家專欄

以下為一位有緣人分享：

小表弟在英國讀很好的私立寄宿中學，但短短一個月的時間發生暴力打架事件，還有兩次被學校停課的紀錄，又被同學舉報他有言語霸淩……，後來被學校開除，不能再上學了。這件事對小表弟及舅舅、舅媽打擊非常大，我作為旁觀者，覺得此事讓人很感嘆。我總結了幾處讓我覺得教訓深刻的地方，在教育女兒時會引以為戒：

一、《阿伯的話－現場開示精華節錄》：「教育和栽培小孩，不能事事幫忙，造成小孩的依賴，而是要訓練小孩獨立，就算是家庭富裕，也是要讓小孩從基層訓練起，人要吃過苦。」

小表弟從小到大的生活太優渥了，完全沒吃過苦，家裡有住家保姆和外婆打理衣食，出外有家裡的司機接送，從小上什麼興趣班、補習班等都是媽媽安排好，時間到出現即可。這讓小表弟獨立上私校時，自己無法自理好學習，常常遲交、忘交作業。因為沒有良好的自我安排學習的能力，老師為此常給較低的「態度分」。

二、《阿伯的話－現場開示精華節錄》：「任何事業的成功都抵不上家庭的失敗；家要先照顧圓滿，做好自己的份內事；家齊國治，天下就平。

張五常均衡

交叉均衡是從物理學借過來的。近於災難性的誤導，因為在物理學這術語是描述物體的動態，是事實，但經濟學的交叉均衡卻是空中樓閣，是概念，真實世界不存在。經濟理論中的曲線一般描述人的「意圖」，需求曲線與供應曲線皆意圖之物，不是事實，沒有經濟學者的想像這些曲線不會存在。

曲線相交的均衡分析，可以觀察到的只是價格及其變動，其他皆屬子虛烏有。至於「量」，見到的只是產量及成交量，意圖的需求量與供應量是經濟學者的想像，不是實物。然而，就是要把這樣的「理論」來解釋複雜無比的可以觀察到的世事，成功的機會不可能只基於一些曲線的交叉。

看不到則驗不著。經濟學的均衡分析中最大的一個麻煩，要怎樣處理才能把抽象的均衡帶到不抽象的驗證呢？

在《科學說需求》中張五常寫道：

「百多年來，經濟學者往往誤解了物品市價的釐定。市價的釐定，絕對不是因為市場需求曲線與市場供應曲線相交。正相反，這市場二線相交，是因為數之不盡的需求者與供應者各自為戰，那一大群自私自利的人，不約而同地爭取自己的邊際用值與市價相等，從而促成市場需求曲線與市場供應曲線相交之價。」

多巴胺是什麼？

毒品、性愛、手機

使用智慧型手機、熬夜觀看劇集、放任自己大吃大喝、不受限制地消費，已成為我們疲憊一天後的慰藉方式。然而，我們可能並不自覺地陷入網路、購物、酒精或性的成癮中。

這並非我們個人的錯誤，而是多巴胺（dopamine）的影響。多巴胺是一種神經傳遞物質，俗稱為「腦內啡」。要讓大腦釋放多巴胺很容易，只要做讓自己感到愉悅的事情，例如上網、享受美食、玩樂或盡情購物。然而，多巴胺會逐漸減少，使我們需尋求更多刺激或滿足更強烈的慾望，也因此讓我們變得越來越不快樂。

若我們發現自己花在網路上的時間越來越長，暴飲暴食的頻率增加，酗酒或購物的次數變得更加頻繁，很有可能已經陷入成癮的循環中。
 

爽痛翹翹板

她發現，如果「痛」是為了「爽」而必須付出的代價，那麼「爽」就是「痛」過後所獲得的獎勵。

短影音會讓孩童腦部產生不正常的多巴胺震盪，長期下來可能引發「多巴胺洪流」，會讓孩童傾向以非常快速的時間下獲得刺激，這會讓他們更難專注。

學費看戰爭

工業革命如果要成功，需要私人「明白」工業生產是怎樣操作，但不足夠。因為若果為政者「不懂得」治理因工業革命而出現的社會改變，一切就枉費徒然。換言之，要工業革命的話，除有關工業生產的知識、學問外，治國學問，也要一起引進。

教治國學問有其限制，其一，是必須「身」在政府岡位上一方面實踐，另一方面向下屬親自傳授。

另一個限制是：假若先進之邦有大量官員移民落後國，可否當教官，親自傳授治國學問？但會因騎在落後國官員的頭上、損害既得利益而遭反對。

最後一個限制是：一般資產是有形的,如果你偷了、搶了別人的資產,政府或法庭可命令警察沿著疑點追查。當破了案,那被人非法佔有的資產就可以物歸原主。但知識,在本質上是無形的、觸摸不到。尤如燈塔照射的光柱,船主接受了服務後,當任何人問船主曾否接受燈塔的服務,一半以上的機會,他會答:「沒有!」人人皆取之、用之、盡之。

難以當他國的教官，也不能間接傳授治國學問，更不易間接收取學費的全部或大部份，所以的是，政府若有權決定民間是與哪一國貿易的話，會多多少少增加先進之邦的政府發動戰爭的意圖。

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<一分鐘短評>