《與成功有約》提到有位讀者向史蒂芬·柯維請教愛的問題，
讀者：「我不愛我老婆了，該怎麼辦?」
柯維：「那你就去愛她。」
讀者：「你沒聽懂我的意思，我說我不愛她了。」
柯維：「愛是動詞。你是有選擇的，你可以選擇去愛她。」
幾年前看到這個故事讓我印象深刻，
沒想到這個概念60多年前《愛的藝術》也有提到，
"愛主要是給予，而不是領受。"
想要愛就必須付出愛。
很多人都認為愛不需要學習，
乾柴碰上烈火，想檔都檔不住。
埃里希．佛洛姆點出愛的問題有三點
1.愛的問題主要是被愛，而不是去愛，與愛的能力無關
愛的問題對很多人來說就是如何能夠被愛，
如何能變得可愛。
男性努力變得有權勢和富裕，
女性打扮身材和穿著讓自己更有吸引力，
增加自己被人所愛的機率。
米雅推薦書名: 想把餘生的溫柔都給你
作者: 不朽
出版日期: 2020/12/07
出版社：悅知文化
我，對他，一見鍾情；而他，對我也是，而且他喜歡我的程度還比我喜歡他的還多。
我們都讀U大。
我們是在社團認識的，熱舞社，我們兩個都熱愛跳舞。
還記得我們第一次見面的那次，是第一次社團日。
誇張的是，他對我的背影一見鍾情--一直盯著我的背影—直到我感受到有人注視的視線，我才轉過身去看，當時我站三七步，對他的第一印象，就是覺得他長得很好看!他還是目不轉睛地看著我，在看了他幾秒鐘後，我就轉回去了。
那時，開始上課的時間還沒到，我們都早到了，等待社團開始中。
所有版權都屬作者處翼，主要在痞客邦、悅閱、方格子、POPO、鏡文學、PO18、巴哈、原創、愛創作、Potato、Matters、Penana、角角者、HKese更文。
但，在他眼裡，世界似乎只有我似的，一直看，一直看，著我。
我又斷斷續續地看了他幾眼，然後，我被他感動了，不過我沒有表現出來。
我承認我很容易感動。
好高興!
接著，我聽到老師宣布下課，就收拾一下東西，走人。
接下來，我站起身，呼了一口氣，艱難的一天課程終於度過了!我還舉起雙手歡呼，還沒走完的一些同學不約而同地轉過身來，帶著疑惑地看著我，而我不好意思地笑了。
所有版權都屬作者處翼，主要在痞客邦、悅閱、方格子、POPO、鏡文學、PO18、巴哈、原創、愛創作、Potato、Matters、Penana、角角者、HKese更文。
「喂?」
「喂，靚女齁?我立仁啦!」聽到這裡，我翻了個白眼，內心想，我當然知道你是立仁，自從你上次打我之後，我就把你的號碼儲存到通訊錄了。
「嗯!我知道，老師什麼事?」
「妳知道啊?呃......」哈!尷尬了吧!~
對了，現在的我，是愛立仁，因為他跟我坦承，還跟我講心事。
真的!
「呵呵!沒關係。」想歸這樣想，我當然不會說出口。
「這樣嗎?恩，那就好，那我放心了。」然後，我聽到他呼出一口氣。
「那，老師你找我有什麼事?」通常老師找學生，都是有事吧!
「那，那個，我突然忘掉了耶!」!
「真的假的?老師你忘記了?」我很驚訝也很意外。
「對呀!我忘記了。」很久很久以後，在我們終於在一起之後，他才告訴我，其實他當時沒有忘，只是不想講了。
「蛤!」!我不小心把我心裡的反應說了出來，趕緊摀嘴，在我覺察後。
「呃，呵呵!那麼失望喔?」蛤!蝦密!他竟然知道我在失望?神啊他!
而且，還可以持續很久。
現在，讓我來說說他的兒子給我的感覺吧!
他的小孩讓我的心破了個大洞--他們不知道上床幾次，而且又深、又痛，甚至腦袋還有尋死的念頭，但想到爸爸媽媽把我養這麼大，可不是要我去死的，所以就作罷。
這個洞破在我得知那是他小孩的第一、第二天。
回到那通電話。
「老師，我很高興也很意外你打給我，還有，我決定繼續追求你，老師，可是我不想在用之前那個方式了，可以透漏個可以讓你快速愛上我的撇步嗎?」
「這，這個啊!」咦，他是很容易慌亂嗎?不懂。
還有，回來後，他開了一門課，叫:進階釉藥學，講的都是很高深的釉藥學問。
想當然爾，我又修了他的課，而且，又當了他的TA，不只如此，我上課還比以前更認真、態度更積極，更不同的是，我開始追求他。
每天早上，我都在七點多的時候，就站在他的辦公室外面，等他到來，然後進去，剛開始的那一陣子啦!到了後來，我學聰明了，看他研究室外面的課表，好啦!我都稱那張表為課表，不過是不是真的叫做「課表」我就不知道了。
現在的我，三年級快要四年級了，還好，現在的我，中午十一點到十二點都沒課，我就趁這段時間衝回學校宿舍，把今早給他準備的午飯熱一熱，再帶去他的辦公室。
我還記得剛開始這樣的第一天......他一看到我，就充滿朝氣地喊著:「哈囉!靚女，怎麼來了?」
「老......老師，我帶了這個給你。」說著，我伸出我抱著給他的早餐的雙手。
「這......什麼?看妳誠心誠意的......是什麼好東西嗎?」這時，他才注意到我給他的早點。
在古代，聽說因為「柳」字因音跟「留」有像，所以古人都會折柳給要離去的友人，意思是「留下來，不要走!」，因為古代通訊不便。
其中，「留下來，不要走!」這句是我的解讀，但我沒去證實過。
先來自我介紹好了。我姓楊，叫「楊靚女」。「靚」字，有「美女」之意，我爸在我出生時取的，他希望我長大以後一直都漂漂亮亮的。
對了，我大一了，是什麼大學就別問了，不過，我有選修一門課，叫「釉藥學」，教的老師姓柳，叫柳立仁。
還有，我算是那種相當乖乖牌的學生，意思就是我從小到大，看到任何老師、教官，我都不敢直呼其名，因為怕被對方罵大逆不道。
不過，這位老師很不一樣。我的意思是，大學老師幾乎都五十歲以上，但他不是。他研究所一畢業就受聘來這間大學當兼任老師了，他自己說的。
整理的書籍市面上有很多本，但從心理出發，並進一步幫助自己，往更好的人生邁進的可就不多了，今天要介紹的正是這樣一本書，整理鍊金術師ー小印的著作《財富自由的整理鍊金術》
從「鍊金術」這個名詞你會想到什麼，加上財富自由4個字，你應該不難想像，這是一本幫你在整理之餘還能創造財富的書。沒錯，書中就有教你把整理物品販賣出去的好處及方法，讓你在斷捨離之餘，還能回收一些價值。
進一步的思考，你可能會想到鋼之鍊金術師的「等價交換」，在”鋼鍊”的故事裡，等價交換往往不是真的等價，你總是失去的更多，得到的更少。
在書的前半段裡，作者就說明了他成為「鍊金術師」的過程，原來現在以教人整理為業的小印，以前曾是個購物狂，光是他「等價交換」(實際不等價)回來的東西，兩年內就回收了50萬元。
鍊金術其實不是只有把廢物鍊成黃金這層意義，在心理學的含義裡，是古人藉由拆解自我，把意識與潛意識合而為一的過程，為的就是創造出完整的內心世界，也就是自性，或稱「賢者之石」。
在鍊金術裡，獲得賢者之石的鍊金術師，就可以無視「等價交換」的原則，自由創造各種物質，象徵著創造出更富足的心靈。
傳說跟心理學有關嗎？你是不是覺得出乎意料，甚至還有點嗤之以鼻呢？
我還沒接觸這套「傳說裡的心理學」時，想的跟你一樣。
有些傳說故事我大約知道人們為什麼會傳誦，例如晚上不要吹口哨是怕吵到人；紅衣小女孩跟水鬼是告誡孩子不要自己跑去危險地方。但總有些傳說我真的不知道它們要表達什麼。
對！我說的就是國文課本那些。以前看這些傳說故事，看完總覺得有點無厘頭，有些妖怪完全不知所云，不知道出來做什麼，也沒做到什麼就不見了。
因為本來就對心理學小有興趣，看到這套書竟然把傳說跟心理學結合，還一連出了三本大全套，忍不住就買回來一探究竟。
剛開始要讀這套書還真不容易，因為作者結合了榮格的心理學，我本是榮格門外漢，難以理解裡面的專有名詞，為此我還去買了本（不提也罷的）榮格入門書。雖然那本書寫得差強人意，但有了基礎知識後我發現，榮格的知識真的藉由作者的穿針引線，把傳說跟心理箝合得天衣無縫。驚呼之餘我也開始懷疑了，怎麼每個故事都能用榮格的心理學解釋？加上書中的前幾篇故事我真的很不熟，不禁在想，這會不會是先射箭再畫靶？
