HKESE 自由作家專欄

    李彣佑卻還是連理也沒理她，自顧自的刷牙洗臉，整理東西後出門。

    等到尹晴聽到李彣佑的汽車駛離家門的聲音後，倒在地上，徹底崩潰，索性，連班也不去上了。

    等到她以為自己哭完了，也哭累了，她滑開手機，想傳LINE給他。

    眼淚，卻又止不住了。

    她哭了又哭，當然沒能好好打字。

    哭到喉嚨超級痛，她才好不容易變成抽抽噎噎。

    這次是真的哭累了，她乾脆去床上躺著休息，沒多久就睡著了。

    等她醒來，竟然看到李彣佑站在身前瞪她，她估計他是下班了。

    尹晴本來想裝鎮定的，卻沒能堅持住，眼淚像是有自己意識般一直流。

    在她模糊的視線中，她好像看到李彣佑的臉部線條柔和了點。

    「今天是不是沒去上班?」

    「……」尹晴沒有心情回答他，索性任性起來。

    李彣佑的火氣上來了:「不要讓我罵人，我不想罵人。」

    他們剛交往的那陣子，尹晴付出她全部的心力去愛、去對待彣佑，但也因為她在愛情裡太沒安全感了—因為她愛上他的時候，李彣佑還在跟他現在的前女友交往，前面說過了，兩人還很相愛—兩人才剛交往沒多久，尹晴就一直吵著要搬去彣佑的租處住。

    當時的尹晴，常常想著，為什麼不是她?為什麼當時跟李彣佑交往的人不是她?到了後來，尹晴甚至還奢望李彣佑是那種可以心裡可以愛兩個以上的人的那種人，但令她很失望的，尹晴從小智嘴裡打聽到，李彣佑是那種一次只能愛一個的那種人，只好無奈地接受。

    忘記說，前面說道的角色都出社會工作了。

    所有版權都屬作者處翼，主要在痞客邦、悅閱、方格子、POPO、鏡文學、PO18、巴哈、原創、愛創作、Potato、Matters、Penana、角角者、HKese更文。

    回來。

    一開始，彣佑不願意，但尹晴很有毅力地吵，終於吵贏了。

    尹晴搬進去的一開始，不知道如何對李彣佑表達她對他的愛，而她唯一想到的方式，就是勤做家事，因為是第一次交往到她愛的人。

    勤做到什麼地步呢?勤做到被李彣佑誤以為她有輕微潔癖的地步，扯吧?

接下來的這幾個禮拜，我很努力地配合醫生給我的任何要求，也乖乖接受任何化療。

然後，我就開心地跳上雲端了:醫生告訴我，我的狀況有好轉，漸漸有希望了。

好開心!好開心!現在的我，馬上想跟宇宣復合，可是......我的頭髮有比較少一點了耶!不過，我相信宇宣不會介意!內心的我露出滿足的神情!

還有，在這幾個禮拜裡，宇宣還是鍥而不捨地想要挽回我，我真的很感動!但是，我都沒有做出回應，因為我對我的生命沒信心!

出了醫院，我拿出手機，打給宇宣，跟他說我想復合，當然，宇宣二話不說就答應，雖然早就知道會是這種結果，但我還是好高興!

一復合，宇宣就約我去我們第一次相遇的地方見面，而且他還因此特地跟他的老闆請假，我好感動!他真的好愛好愛我。



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結果，這場約會，宇宣從他來到結束，都一直在排接下來要去哪裡哪裡，同時也一直問到底為什麼我會跟他分手。
 

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我曾經狂妄而實誠地說，我父親猶如不再調頻的收音機，無法與我交流。原本我並不理解而感到怨恨，但我如今已經放下而舒坦，我明白他的世界已經過分堅固。許多長輩都是如此，我不想也並不願意去改變他們的思維。一方面我不認為我完全正確，另一方面，我不想改變他人長久以來的、依賴的思想。

在他的世界裡，已經有了運行的理論，面對不同的聲音，要聽入何其困難，何況是調頻。

***

今天推薦曲是楊乃文的＜離心力＞，詞曲分別是葛大為與黃建為，都十分動容。睡前的窗戶這麼清明，這夜晚黑得很好看，當中有一句歌詞，寫著：「不要擁抱／切莫親吻／我會粉碎／再不完整／我不存在／就沒有／消失的可能」還記得初初聽見這首歌的時候，被驚豔到了。

那種迎拒難捨的距離，十分迷人。

***

說回調頻，還記得小時候，很希望別人可以認同我說的話；但長大後，這種衝動就變得稍微淡薄了。越長越大，我發現這世界真大，不是每個人想法都能用對錯來分的。例如《心流》中提到，我們越來越難去衡量自己的標準是否正確，例如我們看見恐怖集團的犧牲攻擊，背後牽扯的是宗教至上主義時，我們難以說這是正確或錯誤的。另外，較少希望別人完全接受自己的言論，還有一點，就是我不敢確定我說的必然正確，未免貽笑大方，我乾脆閉口不談。

「孩子們打打鬧鬧是正常的，他們只是在玩。」通常，我們面對孩子們在學校和同儕間的互動，會認為打鬧推擠只是嬉戲的一部分，也確實，若在互動過程中，沒有產生任何一方肢體或心理上的傷害，互相打鬧的行為相當習以為常。

但，倘若行為的背後動機，是出於惡意傷人，甚至糾眾排擠某位弱勢的孩子，並且也讓被受到欺負的孩子，產生肢體或心理上的傷害，這就並非是玩樂可以一語帶過，父母及師長必須正視背後發生的原因，以及盡可能做到行為導正的後續輔導關懷。

“若產生了讓人懼怕或受傷的行為不是在玩樂是暴力行為”

霸凌的定義，為長期、持續性的對某人予以言語或肢體的侵犯，或者是關係的排擠，或性的凌虐，通常有：肢體、語言、關係、性騷擾的四種霸凌成因。當孩子與同儕間玩樂時，也會因一時不小心造成彼此碰撞，或推擠時受傷，我們只需要從旁關心是否有造成立即危害，通常不是太嚴重的問題。

但，若其中一方是出於惡意的攻擊，並且也造成有人因此受傷的事件發生，則不能僅以孩子在玩耍的方式帶過。

“為何有校園暴力或霸凌事件”