泰國蘇梅島連接大橋 EXAT敲定建設路線
【法促會新聞中心】泰國特別路政局敲定將在洛坤府卡農縣興建連接蘇梅島的大橋，全長25.04公里，預計投資超過400億銖，計畫於2029年開始打樁，2033年完工。
泰國特別路政局（EXAT）局長蘇拉切主持第二次公眾意見聽取會（關於選定適宜路線的結果），這次會議旨在探討連接蘇梅島的高速公路計畫的工程、經濟、金融和環境影響的可行性研究。他指出，該計畫的實施是必要的，因為蘇梅島具有發展潛力，並與南部海岸地區的發展策略一致。目前，前往蘇梅島的交通方式只有兩種，即航空和水路，服務數量和頻率都有限。
該高速公路計畫的開發將有助於提升交通和旅遊業，並為國家和公眾帶來整體利益。項目預計能為出行提供更多便利，提升安全性，節省時間和費用。根據初步估算，EXAT預計該計畫將於2026年完成可行性研究，隨後在2029年開始建設，2033年開始使用。
幾日前喺屋企睇咗玩轉腦朋友1，心心念念，閨蜜即興相約，馬上赴會！
睇到第二集諗起咗細個嘅時候好似突然之間越嚟越多情緒專員在我們的腦內！
好多時都唔識得處理呢啲情緒，睇完有一種釋懷嘅感覺。
The TikTok Dilemma: brain vs. scrolling?
Today thinking is not in vogue. Why? Super-short videos on one of the most mainstream trash platforms, TikTok, insanely bad for concentration, along with ChatGPT, are forcing an entire generation to learn how to use their brains anymore.
王阳明心学的哲学意义和现实意义
摘要：王阳明心学作为中国哲学史上的重要思想体系，对中国乃至世界哲学发展都产生了深远影响。本文通过对王阳明生平经历及所处时代背景的考察，深入剖析其心学的主要内容，包括“心即理”“知行合一”“致良知”等核心观点，并从哲学意义和现实意义两个层面进行系统阐释，以期为深入理解和应用王阳明心学提供有益参考。
一、引言
在中国哲学发展的漫长历程中，王阳明心学以其独特的思想魅力和深邃的智慧内涵独树一帜。其思想不仅在当时的社会背景下具有重要的理论价值，而且对当代社会的发展仍具有深刻的启示意义。因此，深入研究王阳明心学的哲学意义和现实意义，对于推动哲学思想的发展和解决现实社会问题都具有重要的理论和实践价值。
二、王阳明简介
（一）生平经历
在職場打滾的小薯，相信都曾經被上司怪責過做事不經大腦、不懂得轉彎「執生」、做不到上司年輕時的效果……等等。諸如此類的批評，其實對小薯來說有欠公允，今天半宅職薯就想為一眾小薯說幾句說話，更希望身為上司的看到之後會改變對下屬的態度。
「做事不經大腦」，其實是無法掌握上司思維
上司怪責下屬「做事不經大腦」，在我角度而言是一句極盡羞辱的說話。小薯無論職級再低，都有思考的能力，希望把事情做好。上司之所以會認為小薯「做事不經大腦」，其實主要只是因為小薯做事的方式與上司心目中的方式有出入而已。
身為上司的經常說：「做事時要好像上司一樣思考」，但我認為要像上司一樣思考是一件極其艱難的事，正如做上司的也難以像老細一樣思考。小薯、上司和老細，所處的位置不同，工作性質不同，視野和思考的方式也自然不同。而上司老細的工作性質，從小薯角度看往往又是神秘又難以捉摸的，所以小薯無法掌握上司的思維，拿捏不到上司所期望的做事方式，其實又是一件正常不過的事情。
不懂得轉彎「執生」，其實是受制度所限
做上司的經常會怪責小薯做事不懂得轉彎「執生」，其實並不是小薯做事方式僵化，而是因為職權所限，也受眾多的指示約束，引致無法靈活處事而已。
撰文: 國際認證商務禮儀導師 楊雯淇 Ms Cathy Yang
“刺蝟效應”來源於西方的一則寓言，說的是在寒冷的冬天里，兩只刺蝟要相依取暖。一開始由於距離太近，各自的刺將對方刺得鮮血淋灕。後來它們調整了姿勢，相互之間拉開了適當的距離，不但互相之間能夠取暖，而且很好地保護了對方。
如何理解刺蝟效應？刺蝟效應指出人與人相處中需要有一定的界限感（邊界感），尤其在親密關係中。
心理學家弗洛伊德認為，人們在家庭關係中同樣需要保持距離，家人之間感情再親近，也需要通過保持距離表達尊重。
美國人類學家愛德華•霍爾將人際關係中的距離分為四種。
公共場合中的距離：3.7米~7.6米。社交聚會里的距離：1.2米~3.7米。朋友聊天時的距離：0.46米~1.22米。夫妻相處時的距離：0.15米~0.44米。
邊界感是成年人的基本修養之一，它涉及對所有權的認知。它讓我們明確區分什麼是屬於自己的，什麼是屬於他人的。在自己的範圍內做事，同時尊重他人的範圍是邊界感的核心。當我們跨越這些邊界時，就需要尋求他人的同意。
牠沒有離開，但開始不吠了，就隔著網望著我。我走了幾十米後回望，牠已經走了。
這兩條狗沒有害怕，都只是定定地望著我，彷彿心裏在想：「這傻瓜在幹嗎？正蠢材。」
我當然想要做令狗跑得遠遠的神器，但這樣定住也收貨了。
我絕對無意傷害和跟牠們誓不兩立、不共戴天，也明白那只是牠們的天性，但我真的很怕！狗不會說：「我只是想聞聞妳有沒有奇怪。」我又不是動物傳心師，哪知道牠們想怎樣！
我只是想各自安好，各走各路而已。
它到了村口就看见了一块宏伟的宣示牌，上面写着润泽的名言：“清泉润民众，老大轮流当！”
旁边是一块巨大的石头，侧面刻着：“伟业基层——泉村！”石板铺成的村道两边立满了五颜六色的彩旗，种植了非常考究的园艺植被，让初来乍到者感到一种气势磅礴，声势浩大的压迫感。
晓勇身临如此气派的场面，虽说是当过联邦一号人物的老总，现在也不觉感到一阵压迫感！它暗暗叹道：“好大的气场啊！现在的青年真的是会搞气氛啊！”
它兴致未足，沿着这宽大有气派的大道一路走去，不远处看见有一个小景致，鱼塘中间建了个凉亭，其间修了条小桥过去，真是“清泉池上亭，风雨叹飘摇”，要是在上面约几个老友相聚闲聊，不知有多少的情趣啊！它不自觉地走到上面去想领略一下，不想亭子上面果真坐着一个老者。
它老远地向它打招呼道：“老伙计，你好啊！”
那老者似乎没有听到，还是坐在那里。等它走近了才看见，原来它正坐在那里发呆呢！晓勇再次向它打招呼：“老哥，好兴致啊？”
那老者这才转过身来看它，慢慢地说：“有什么好兴致！不过没事到这里坐罢了。”
过了一会它又说：“你是从哪里来的？也是到这里来参观考察的吧！唉？又不象哦！你的车队、团队呢？”
标题：通过小说《金瓶梅》中西门庆的“娶妻致富”观察封建社会商人阶层恐怖设计
摘要：小说《金瓶梅》以其深刻的社会洞察和细腻的人物刻画，生动展现了明朝时期的社会百态。本文通过对西门庆“娶妻致富”行为的深入分析，批判了封建社会的丑恶现象以及商人阶层的奸商本性，揭示了封建社会商人阶层的恐怖设计及其对社会秩序和道德观念的破坏。
一、引言
《金瓶梅》诞生于明代，是中国第一部文人独立创作的长篇白话世情小说，具有深刻的社会认识价值和思想内涵。其中，西门庆这一人物形象集中体现了封建社会商人阶层的诸多特点。本研究旨在通过分析西门庆的“娶妻致富”行为，揭示封建社会商人阶层的本质和其中蕴含的封建丑恶，为深入理解封建社会的经济、社会和文化结构提供新的视角。
二、《金瓶梅》与西门庆人物形象概述
（一）《金瓶梅》作品介绍
《金瓶梅》以北宋末年为背景，实际上反映了明朝中后期的社会现实。它通过对西门庆及其家庭生活的细致描写，展现了当时社会的政治腐败、经济繁荣、道德沦丧等现象，是一部现实主义的巨著。
题目：论“观天和执行”
摘要：“观天之道，执天之行。”本论文深入探讨“观天”与“执行”之间的关系，“观天”代表着理论、认知和规划，属于思维层面的活动；“执行”则侧重于实践、行动与落实。通过对两者概念的解析，分析“观天”的局限性以及“执行”对“观天”的依存关系，结合实例阐述两者相互结合的重要性，并对其未来发展与应用进行展望，旨在强调在学术研究和社会实践中，实现理论与实践有机结合的必要性和意义。
关键词：观天；执行；理论；实践
一、引言
（一）研究背景
在人类认知世界和改造世界的过程中，“观天”和“执行”始终是两个至关重要的方面。“观天”象征着对知识、理论和规律的探索与认知，而“执行”则是将这些认知转化为实际行动和成果的过程。在学术研究、社会发展以及日常生活中，如何正确处理“观天”与“执行”的关系，实现两者的有机结合，一直是人们不断探索和实践的重要课题。
（二）研究目的
本研究旨在深入剖析“观天”与“执行”的内涵、关系及其在不同领域的应用，揭示其相互作用的机制和规律，为提高人们的认知水平和实践能力提供理论支持和实践指导，促进学术研究和社会实践的发展与进步。
（三）研究方法
题目：《授人以“渔”/鱼》文学教育方向思考，启迪式教学和手把手教学的差异
摘要：本研究聚焦于文学教育领域，深入探讨启迪式教学与手把手教学两种方式的差异。通过对两种教学方式的理论基础、应用现状及效果的对比分析，结合学生个体差异，提出个性化教学与无差别教学的观点。研究旨在为优化文学教育教学方法、提升教学质量、促进学生全面发展提供理论支持与实践指导。
关键词：文学教育；启迪式教学；手把手教学；个性化教学；无差别教学
一、引言
（一）研究背景
文学教育作为培养学生人文素养、审美能力和语言运用能力的重要途径，在教育体系中占据着不可或缺的地位。随着教育理念的不断更新和教学方法的多样化发展，如何选择合适的教学方式以提高文学教育的质量和效果，成为教育工作者关注的焦点。在实际教学中，启迪式教学和手把手教学是两种常见的教学方式，但它们在教学理念、方法和效果上存在着显著的差异。
（二）研究目的
本研究旨在通过对启迪式教学和手把手教学的深入比较，分析它们在文学教育中的应用现状和效果，探讨如何根据学生的个体差异选择合适的教学方式，以提高文学教育的质量和效率，促进学生的全面发展。
（三）研究意义
题目：写作中的加法和减法（丰富和精炼）抉择
摘要：本文旨在深入探讨在写作过程中，如何在丰富内容（加法）和精炼表达（减法）之间做出恰当选择的问题。通过对丰富与精炼的价值、实现方式以及灵活运用的原则进行分析，结合实例加以论证，以期为写作者提供有益的指导，使文章能够在内容丰富与表达精炼之间达到平衡，提升写作质量。
关键词：写作；丰富；精炼；抉择
一、引言
（一）研究背景
在当今信息爆炸的时代，写作作为一种重要的信息传递和表达形式，面临着诸多挑战。一方面，读者对于信息的需求量不断增加，希望从文章中获取丰富的内容；另一方面，快节奏的生活方式又使得读者倾向于阅读简洁明了、精炼的文章。因此，如何在写作中妥善处理丰富与精炼的关系，成为了写作者必须面对的问题。
（二）研究目的
本研究的目的在于深入分析写作中丰富与精炼的重要性，探讨实现丰富内容和精炼表达的方法，以及提出根据文章体裁、目的和读者需求灵活运用丰富与精炼的原则，帮助写作者更好地把握这一对矛盾，提高写作水平。
（三）研究方法