HKESE 自由作家專欄

在坊間命理中，經常可以聽到一些令人擔憂的說法，例如「太陽坐命的女生剋夫剋父」、「羊陀夾命的人與父母緣薄」等等。這些聽起來有些驚悚的結論，真的有其道理嗎？還是只是一種被過度誇大的迷思？

其實，這些觀念大多源於古人的社會文化與價值觀，而非現代生活的真實反映。在現代社會中，這些說法不僅有待商榷，更可能影響親子關係的和諧。讓我們一同破解這個命理迷思，從更理性和積極的角度看待命盤與親子關係。

小孩真的會剋父母嗎？從古代說法看真相

古代的命理觀念，將一些特定命盤特質描述得過於負面。例如：

• 太陽坐命的女生剋父剋夫：其實，這只是因為太陽星的特質代表光芒與自主性，這樣的女生性格鮮明、意志堅強，容易有自己的想法，不會輕易依附於父親或丈夫。古人將這種性格視為與傳統女性柔順形象相悖，因此冠以「剋」的標籤。

女人比男人更容易接觸化妝這板塊。女人化妝的情況更普遍，是因為就算不主動去了解，或多或少都會受到社會的灌輸「化妝的女性比素顏的女性更美更吸睛」，同性之間的比較也有助於互相「監察」和「督促」；相較之下，社會對普遍男人化不化妝並沒有多大的需求。

化妝彷彿成為女性必要學會的技能。當身邊的同性都化妝時，自己不化妝就顯得「不合群」。女人天性就喜歡集體行動、小圈子「抱團」，所以不被同性群體所接納是件很可怕的事。

另一方面，同性之間的攀比加速了化妝的必要性。連素顏比自己漂亮的人都化妝，為了不甘落後於人，便跟著去化妝變美；別人長得比自己普通，一化妝就判若兩人，那自己化了妝豈不是比她更勝一籌？

女性化妝後能收穫更多的關注和讚美。異性擇偶最看重樣子，不夠漂亮就吸引不到他們對自己額外的關注和追求，化妝就是能讓「醜小鴨變天鵝」。化妝後的女人更容易受到男女的讚美，不論是針對容貌上的升華，還是出色的化妝技巧。這種欣賞和讚美鼓勵著她們，使得她們更易接受和適應自己化妝之後的模樣，且對化妝後的自己更為自信。

化妝是一種積極的自我暗示行為。化妝後顯得面容煥然一新、有精氣神，在眾人面前狀態表現更佳，猶如已經準備好上「戰場」，面對人生各種事，側面表達了自己相當重視每一個人生場合。

一月八日，香港終審法院審理支聯會拒交資料案的終極上訴。被告之一、時任支聯會副主席的鄒幸彤大律師在審訊前一天發表文章，表達她對案件的觀點。本欄素來不談政治，只是參考文中以至鄒幸彤庭上的表現，擷取尋常百姓值得學習之處。

事緣二零二一年九月八日，警方依據《香港國安法》，聲稱「合理地相信」支聯會向外國代理人送達書面通知，危害國家安全，要求支聯會在時限內提供資料。支聯會拒絕，警方拘捕時任副主席鄒幸彤、常委鄧岳君及徐漢光。審訊後，三人被裁定「沒有遵從通知規定提供資料罪」成立，判囚四個半月，三人服刑完畢，但不服判決，上訴至終審法院，目前支聯會已解散。

鄒幸彤由始至今都矢口否認支聯會聯絡外國代理人，警方無論如何要求他們交出「相關資料」，因為根本沒有，當然無從交出。鄒幸彤直言不可能因「合理原因」相信一匹鹿是馬，鹿就變成馬。此話當然是諷刺警方指鹿為馬。若香港仍行使普通法，舉證責任在控方，被告獲無罪推定，只要控罪的證據不足，法庭自會宣判無罪。然而今日部分案件的審理方式是︰法律程序行使普通法，即排期、審訊，運用嚴密的普通法，過程漫長；法庭審理則行大陸法方式，要求被告拿出十足證據以證無罪，當然法官仍可不信納。

幽冥王果然有了喜雙子後，便不再留意銀

白羊。

「表哥，你這裏由表嫂以至一名普通的女

殺手都是那麼美艷動人，那麼漂亮的。」

幽冥王擁着喜雙子說。

「當然，但我只愛月河一人。」陽火在月

河額上一吻。

「不怕別人笑？」月河輕推開他。

「表嫂，我看出表哥對妳只會從一而終，

表哥的性格我很清楚，他只要愛上妳便不

會改變。」幽冥王說後便喝着紅酒。

「哈哈！說得對。」陽火隨後對月河說：

「妳和其他成員先離席。」

陽火的說話其他成員也聽見了，最後只有

神射手留下。

「表哥，雄獅子已搭上緞虹，計劃一切非

常順利，泛潮死期不遠。」幽冥王說話的

表情已由輕鬆變回認真。

「只要泰皇處死緞虹，我立即將泛潮殺

掉。」陽火將杯裏的紅酒一飲而盡。

「那雄獅子？」幽冥王問。

「就要看他的造化，泰皇要他死，我也救

不了。」陽火說後吃着牛扒。

「哈哈！表哥你真是我偶像，任何事情在

你手上一切也運籌帷幄，逃不過你雙手似

的。」幽冥王語帶羨慕地說。

「表弟，任務完成後，二仟萬火錢便屬於

隨著人工智能技術的迅速發展，像ChatGPT這樣的AI模型已成為不少大學生完成功課的秘密武器。然而，這種工具並不僅僅是一個簡單的寫作輔助，若運用得當，它甚至可以幫助學生從學校的評分標準中獲得深刻的反饋並進一步提升功課質素。更重要的是，AI的參與能讓學生在學習過程中建立更深層次的理解，從而提高他們的學術能力和自信心。

第一步：了解學校的評分準則

一般大學的學科會提供清晰的評分標準，以說明功課需要達到什麼程度才會獲得什麼評級。這些標準通常包括但不限於邏輯結構、內容深度、語法正確性和參考資料的使用等。學生可以從課程大綱、教授提供的指引或過往的評語中找到具體的要求，並據此設計功課的框架。

以某些學科為例，評分標準可能包含以下內容：