电影《苍鹭与少年》就算这世界再糟糕我也想用力活一次
电影是精彩的，身为宫崎骏迷非常推荐到电影院支持一下，细腻又滂薄的画作，以美术的呈现绝对是非常厉害的。不过看完很难以好看或不好看来形容这部电影，只有想到满多剧情跟故事线好像都没交代清楚，因此脑中还在不停的纠结思考中＠＠到底为小夏阿姨要跑到异界，真人为何要伤害自己等，看完回来只好不断翻电影解析，似乎也都没有标准的答案，带著空白进到电影院也许是最好的选择，看完之后也只有在心中出现本篇文章的标题。
看到电影中有些人际关系与自我的追寻，仍然有些东西想和大家分享！
以下无雷，请安心服用
图片取自《苍鹭与少年》
人性本恶＆人性本善
看过的书《人慈》重点就是在说人性本善，就算是发生战争也发现是用远距射击的方式，或是在看似违反人性的实验当中，其实大多也都是为了实验所装出来的，事实上人类的本性是不会去任意欺负他人，更多的是倾向互助合作。
图片取自《苍鹭与少年》
战火的影响
战争是非常残酷的，尤其是最近发生的以巴冲突，瞬间失去家人的难受，或是不知道明天是否平安的恐惧，都会让我们更倾向于享受当下的快乐，这也就是像棉花糖实验中，每个孩子对于眼前的棉花糖都有不同的反应，是立即享受眼前这颗棉花糖，还是等一段时间获得两颗棉花糖。
图片取自《苍鹭与少年》
继母的出现
继父继母的关系对于孩子来说都是很微妙的，尤其在电影中是爸爸娶了真人妈妈的妹妹，在孩子心中或许还没完全抚平失去妈妈的伤痛，又要去接受一个原本是阿姨的人变成自己的妈妈，必定是会有些抗拒或会想逃离这新的关系。
与继父和继母有关的议题
- 许多继子女和成年继子女怀疑喜欢他们的继母会背叛他们的母亲。
- 在研究中，青春期前和青春期的女孩特别将继父母描述为与妈妈或爸爸亲密关系的障碍。
- 与前夫相比，前妻对继母和继子关系的挑战通常更大，因为母亲的对于孩子的影响更强。
- 在父亲纵容的育儿背景下，继母的正常期望对继子女来说可能看起来不公平。
寻找自我
艾瑞克森(E.H.Erikson，1902)是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为， 人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为”心理社会” 阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。
艾瑞克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的 教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你 的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
青春期(12～18岁)：自我同一性和角色混乱的冲突
一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。 “这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感(一个人心理上的自我)。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩”。(艾瑞克森， 1963年)艾瑞克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活著，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。随著自我同一性形成了”忠诚”的品质。艾瑞克森把忠诚定义为：”不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。
图片取自《苍鹭与少年》