《論 學習與記憶與考試》

    學習的方式有很多種，本次探討的並非自學、線上或線下的形式轉換，而是如何將書本的知識吸收再運用。此次也將討論不同階段適合的記憶模式，以及考試與學習的交互關係。

    知識、課本是死的，但人是活的，將知識完全吸收固然很難，但有效的方法能更好記憶。以下是我記憶模式的轉變過程（就國小及國中而論）：國小及國一國二有好多好多東西要背、要記，每次像歷史、地科等，不是一條公式行遍天下的科目，通常一考完就忘的一乾二淨，往往得在模擬考前抱佛腳。我稱以上的記憶模式叫「碎片記憶」，顧名思義，知識是一小片一小片的，東學一點，西記一塊，這樣當然記不久。

    國三時，要準備會考了，碎片記憶已不適用，所以必須用一種新的方式，我稱為「拼圖記憶」，就是將以前的知識碎片連同生活經驗拼成一幅拼圖，這幅圖，就是你所認知的世界，時間越久，拼圖就會越完整，也會漸漸發現缺漏的地方，那就是你知識的盲點，趕快查資料把它補全；缺漏甚至可能是新的知識，是還沒有人發現的新大陸，或許你可以成為哥倫布，讓世界更了解這宇宙萬物。

    知識不應該只是為了考試和答題而學的，而是為了造福世界上的人。世界需要的，不是一群只會寫題目，卻不知運用的廢物，現在缺乏的是富有創造性、有自己的想法的青年。以往的教育方式已成為明日黃花，我認為國家應改革教育體制和考試制度。像前陣子改的108課綱讓老師們不知道怎麼教，叫苦連天，最後還是得搬出舊課綱的課程當做輔助，這是為什麼？因為改了課程，但考的內容沒變。

    改變是好是壞沒人知道，只可推測結果。不論如何，青年是未來的國家棟梁，千萬別讓體制限制了他們的發展。