移英后学习态度散漫怎么办？

    踏进马年，先恭祝大家马年吉祥、心想事成、万事胜意、身体健康、龙马精神、家庭和乐、儿女听教听话。

    刚过去的农历新年假期恰好是英国这边的half term break，大家做了甚么呢？

    来了英国之后，我们已没有了派红包、拜年了，但也会和女儿一起写挥春，享受贺年食物，与在英的亲友相聚。在学习上，也和女儿一起回顾所学，学校没有安排功课，所以我就安排了功课给她，让她巩固已有知识，和她一起看图书，当然也没有放过这个机会和她一起练习中文字，读文章，继续学习中文。

   说到这里，我真的不得不佩服女儿对学习中文的坚持。很多小朋友在移英后都放弃学习中文，又因为整个学习模式、学习环境的转变，(英国是活动教学，又没甚么功课，不会太重视抄写背诵，但学习中文不能不抄写背诵)，他们已无法有耐性地抄写认读中文字。而我女儿昨晚一口气抄写了一页纸的中文词语，写得不满意的话她又会自行擦掉，今天一早起来跟我说还很想写，所以就从七点半写到出门上学。

   不止对中文，她对英文和数学都有同样的坚持，一天要做两页，不做够不罢休，有时想做多一点，怎样都不肯妥协。

   在大人聚会的场合，陪同大人来的小朋友多数会打机、追逐，但我女儿却是安静地看书。

   很多家长都跑来问我，梁老师，你的女儿特别好教，到底梁老师有甚么教养心得呢？

   其实我并没有甚么教养心得的。我反而想分享一下我遇到过的正面和反面的例子如何影响孩子在学习上的主动性。

1. 以身作则

    有家长跟我说，孩子都不看书，成天打机，机不离手，要打要骂都没用。

    成天打机、机不离手这个恶习是怎样形成的呢？最初让孩子打机的时候有没有约法三章？如果有，是甚么原因让你坚持不到？

   你有没有打机呢？你有没有看书？如果你有打机，你怎能要求孩子不打机呢？如果你不看书，你怎能要求子看书呢？

   我认识一个十五岁的年青人，他从小就吸烟。我一见到他家长我就知道了，因为他爸爸都吸烟，他还告诉我觉得年青人吸烟很酷。又有一个只有十岁的孩子，一开口说话就是语助词，连篇脏话，出口成章，我有机会见到他爸爸，就知道原因了。

   想孩子主动学习，道理也是一样。家里有没有能让他学习的气氛和环境？例如，有些家长很爱打麻将，孩子长期在麻将声音的背景下生活，又怎能集中精神读书温习呢？有些家长的电视是长开的，但要求孩子不要看电视，这也是不合理的。我们作为家长的，是随时预备为孩子付出与犠牲的。

    我家有一个习惯，大人和小朋友会在同一个时间内安静地读书温习的。在那个时段，家里是绝对安静的，大人看大人的书，孩子看孩子的书，大人有大人的课业，小朋友也有。

玩的时候也一样，大人和小朋友一起玩。

大人出去聚会的时候，小朋友感到无聊。有些大人会带一些功课给孩子做。但在那个环境里，大人兴高采烈地聊天，小朋友其实是很难专心做功课的。我会建议家长带备填色册、益智的游戏玩。

当然，大人聚会的时间不能太长，大人很开心，其实同行的小朋友是陪大人而已。如果在场会有其他小朋友和你的孩子合得来又玩得来，大人可以少一点顾忌，但如果和你的孩子同龄的小朋友不多，年龄差距大，玩不来的话，孩子会很闷，会闹别扭，其实是可以理解的。所以我建议大人考虑小朋友感受，不要把聚会的时间拖太长。

设想一下，小时候，你跟著大人去活动，你会有怎样的感受呢？

    有家长朋友就是不想孩子在大人聚会时无聊，带著了功课给她做。但环境实在太吵，她就在催，快点做，做完就可以玩。我也觉得这样似乎不太合宜，一来那并不是理想的做功课的环境，二来小朋友做功课只是敷衍性质，只是想做完去玩，她又怎会认真做功课呢？

    有些家长会因为想带小朋友去旅行而向学校请假，又或者有其他不是太合理的原因，例如去听演唱会。家长可能会觉得，错过一两天的学习不会有甚么大的影响，但这个决定和行动，已经告诉孩子，旅行和演唱会原来可以比上学重要。我们一旦不小心释放和灌输了这个讯息，孩子一旦被说对上学或学习不认真，他也可以说，爸爸妈妈难道不是一样吗？

2. 订定时间表，坚持执行

    女儿每天都有既定的时间表，我没有刻意写出来，但她仍能严格执行。女儿是早睡早起型。我们九点前会睡觉，六点四十五分至七点自然睡来，我和她同步作息，无需闹钟。

    一早起来吃过早餐，就会做练习。每天有英数练习。至于中文的部分需要我陪同才能做到，所以我会把这部分拨至晚上。除非当天我有一些他可以自行完成简单习作，例如标点符号应用、填充。

    放学回来后，就会洗澡，洗澡后就会练琴。练完琴还有时间话，我会让她做些英或数的练习，然后就吃晚饭，吃过晚饭就是中文课。

    所以每天都有中、英、数方面的练习和学习。

    要是该天有特别的节目和活动，譬如晚上有客人到访，我会让她早点练琴，或者在下午上中文课。

    一旦订定了时间表，就要严格执行。

3. 了解孩子的性情和学习特点

女儿是天生的高敏儿，其实我自己也是，关于如何知道知己是高敏儿、甚么是高敏儿、高敏儿有甚么特征，有很多书籍、频道影片可以提供参考。简而言之，高敏儿是对环境、声音、味道，颜色、光暗等外间的刺激极为敏锐的孩子，他们可能会偏食，很难适应新环境，但观察能力好强，也有强烈的好恶，对自己有很高的要求，有既定的生活节奏和常规，是非常牢固的。在很多事情上都欠缺灵活和弹性，不擅长社交，频繁的社交活动、人多的地方会让她不自在和局促不安，反而喜欢独处，自个儿思考。高敏儿大概是天生的艺术家，很有个性。

    但很多时候，高敏儿并不容易被人接受和理解。很容易被人误会为社恐惧、孤僻。

    她是属于慢热型，也是属于观察型。

    快到农历新年时候，我带她去参加写挥春的活动。我请爸爸先带她进去活动场地。但我在附近买些东西才到。我到达活动场地的时候，只见父女俩在外面，没有进去。爸爸跟我说她不想写。

    我就知道因为她对环境不熟习，也因为大伙儿已先到，她不好意思过去。我带她进去后，情况就不一样，她写完一张又一张挥春，回家后表示还想继续写。她怎会不想写呢？

    父母不要因为孩子一时的表现而放弃让孩子参加或投入某种学习活动，要了解其有这样的表现只是因为外在因素或当下的情绪，只要适当引导，就能引起学习动机。

   有时候父母的教养方式和原则不一样都会让孩子有不同的表现，同一件事情，爸爸做或妈妈做，会带来不一样的效果，因此父母双方要彼此配搭。

4. 成为孩子最好的老师和朋友

     父母是孩子的第一位老师，是他还小的时候，我们也是他最信任的朋友。他可以和我们自由分享他所有的喜怒哀乐，我们应该是最了解他的人。我们乐于参与他生活中的所有部分，他也可以自然流露他最真的一面而无需矫饰。父母与小朋友之间的关系是亲密是互信的。

    很可惜有些家长错用方法，打骂孩子，或者说话欠技巧，无法和孩子拥有美好的和谐的关系。这个部分，日后希望有机会再分享。

    因为拥有美好的关系，他是信得过父母所有的决定和考虑都于他有益，他才会顺服父母。虽然刚开始可能不愿意、不情愿做某事。

5. 提供有限的选项

   到了现在，孩子已不会问我，今天要不要做练习？这是不需要问的，因为她是每天都需要做练习。她可以问，我是先做哪一样才对。

   现在先做甲，不等于可以不用做乙和丙。现在先做哪一样，另外的是稍后完成。

   我们不应该让孩子有太多的选择权，我们不会问你今天要不要上学？我听过有家长问孩子，今天你想去哪里吃？孩子回答是麦当劳。家长说不行。既然要让孩子选择，又要否决孩子的决定，又有甚么意思呢。

   我们可以开放有限的选项，例如说，今天你想吃意粉、饭，还是面？

   有个家长说，她问孩子要不要考11+，孩子一听到是考试就说不考。其实孩子年纪还小，我们做家长是要有智慧替孩子做决定，当然，教懂孩子作出合理的选择也是重要的。那么，孩子是否知道11+是甚么？为甚么要考？考了对自己有甚么影响？即使考不到，在备考的过程中他也能透过操练试题，学习过的知识能得以巩固。

    我们不会问孩子，你要不要呼吸？你要不要上学？

    因为这些问题是不需要问的。

虽然以上所说的皆为老生常谈，但是有时我们都要时常重提，某些育儿的技巧，希望对大家有帮助。