移英後學習態度散漫怎麼辦？

    踏進馬年，先恭祝大家馬年吉祥、心想事成、萬事勝意、身體健康、龍馬精神、家庭和樂、兒女聽教聽話。

    剛過去的農曆新年假期恰好是英國這邊的half term break，大家做了甚麼呢？

    來了英國之後，我們已沒有了派紅包、拜年了，但也會和女兒一起寫揮春，享受賀年食物，與在英的親友相聚。在學習上，也和女兒一起回顧所學，學校沒有安排功課，所以我就安排了功課給她，讓她鞏固已有知識，和她一起看圖書，當然也沒有放過這個機會和她一起練習中文字，讀文章，繼續學習中文。

   說到這裏，我真的不得不佩服女兒對學習中文的堅持。很多小朋友在移英後都放棄學習中文，又因為整個學習模式、學習環境的轉變，(英國是活動教學，又沒甚麼功課，不會太重視抄寫背誦，但學習中文不能不抄寫背誦)，他們已無法有耐性地抄寫認讀中文字。而我女兒昨晚一口氣抄寫了一頁紙的中文詞語，寫得不滿意的話她又會自行擦掉，今天一早起來跟我說還很想寫，所以就從七點半寫到出門上學。

   不止對中文，她對英文和數學都有同樣的堅持，一天要做兩頁，不做夠不罷休，有時想做多一點，怎樣都不肯妥協。

   在大人聚會的場合，陪同大人來的小朋友多數會打機、追逐，但我女兒卻是安靜地看書。

   很多家長都跑來問我，梁老師，你的女兒特別好教，到底梁老師有甚麼教養心得呢？

   其實我並沒有甚麼教養心得的。我反而想分享一下我遇到過的正面和反面的例子如何影響孩子在學習上的主動性。

1. 以身作則

    有家長跟我說，孩子都不看書，成天打機，機不離手，要打要罵都沒用。

    成天打機、機不離手這個惡習是怎樣形成的呢？最初讓孩子打機的時候有沒有約法三章？如果有，是甚麼原因讓你堅持不到？

   你有沒有打機呢？你有沒有看書？如果你有打機，你怎能要求孩子不打機呢？如果你不看書，你怎能要求子看書呢？

   我認識一個十五歲的年青人，他從小就吸煙。我一見到他家長我就知道了，因為他爸爸都吸煙，他還告訴我覺得年青人吸煙很酷。又有一個只有十歲的孩子，一開口說話就是語助詞，連篇髒話，出口成章，我有機會見到他爸爸，就知道原因了。

   想孩子主動學習，道理也是一樣。家裏有沒有能讓他學習的氣氛和環境？例如，有些家長很愛打麻將，孩子長期在麻將聲音的背景下生活，又怎能集中精神讀書溫習呢？有些家長的電視是長開的，但要求孩子不要看電視，這也是不合理的。我們作為家長的，是隨時預備為孩子付出與犠牲的。

    我家有一個習慣，大人和小朋友會在同一個時間內安靜地讀書溫習的。在那個時段，家裏是絕對安靜的，大人看大人的書，孩子看孩子的書，大人有大人的課業，小朋友也有。

玩的時候也一樣，大人和小朋友一起玩。

大人出去聚會的時候，小朋友感到無聊。有些大人會帶一些功課給孩子做。但在那個環境裏，大人興高采烈地聊天，小朋友其實是很難專心做功課的。我會建議家長帶備填色冊、益智的遊戲玩。

當然，大人聚會的時間不能太長，大人很開心，其實同行的小朋友是陪大人而已。如果在場會有其他小朋友和你的孩子合得來又玩得來，大人可以少一點顧忌，但如果和你的孩子同齡的小朋友不多，年齡差距大，玩不來的話，孩子會很悶，會鬧彆扭，其實是可以理解的。所以我建議大人考慮小朋友感受，不要把聚會的時間拖太長。

設想一下，小時候，你跟著大人去活動，你會有怎樣的感受呢？

    有家長朋友就是不想孩子在大人聚會時無聊，帶著了功課給她做。但環境實在太吵，她就在催，快點做，做完就可以玩。我也覺得這樣似乎不太合宜，一來那並不是理想的做功課的環境，二來小朋友做功課只是敷衍性質，只是想做完去玩，她又怎會認真做功課呢？

    有些家長會因為想帶小朋友去旅行而向學校請假，又或者有其他不是太合理的原因，例如去聽演唱會。家長可能會覺得，錯過一兩天的學習不會有甚麼大的影響，但這個決定和行動，已經告訴孩子，旅行和演唱會原來可以比上學重要。我們一旦不小心釋放和灌輸了這個訊息，孩子一旦被說對上學或學習不認真，他也可以說，爸爸媽媽難道不是一樣嗎？

2. 訂定時間表，堅持執行

    女兒每天都有既定的時間表，我沒有刻意寫出來，但她仍能嚴格執行。女兒是早睡早起型。我們九點前會睡覺，六點四十五分至七點自然睡來，我和她同步作息，無需鬧鐘。

    一早起來吃過早餐，就會做練習。每天有英數練習。至於中文的部分需要我陪同才能做到，所以我會把這部分撥至晚上。除非當天我有一些他可以自行完成簡單習作，例如標點符號應用、填充。

    放學回來後，就會洗澡，洗澡後就會練琴。練完琴還有時間話，我會讓她做些英或數的練習，然後就吃晚飯，吃過晚飯就是中文課。

    所以每天都有中、英、數方面的練習和學習。

    要是該天有特別的節目和活動，譬如晚上有客人到訪，我會讓她早點練琴，或者在下午上中文課。

    一旦訂定了時間表，就要嚴格執行。

3. 了解孩子的性情和學習特點

女兒是天生的高敏兒，其實我自己也是，關於如何知道知己是高敏兒、甚麼是高敏兒、高敏兒有甚麼特徵，有很多書籍、頻道影片可以提供參考。簡而言之，高敏兒是對環境、聲音、味道，顏色、光暗等外間的刺激極為敏銳的孩子，他們可能會偏食，很難適應新環境，但觀察能力好強，也有強烈的好惡，對自己有很高的要求，有既定的生活節奏和常規，是非常牢固的。在很多事情上都欠缺靈活和彈性，不擅長社交，頻繁的社交活動、人多的地方會讓她不自在和侷促不安，反而喜歡獨處，自個兒思考。高敏兒大概是天生的藝術家，很有個性。

    但很多時候，高敏兒並不容易被人接受和理解。很容易被人誤會為社恐懼、孤僻。

    她是屬於慢熱型，也是屬於觀察型。

    快到農曆新年時候，我帶她去參加寫揮春的活動。我請爸爸先帶她進去活動場地。但我在附近買些東西才到。我到達活動場地的時候，只見父女倆在外面，沒有進去。爸爸跟我說她不想寫。

    我就知道因為她對環境不熟習，也因為大伙兒已先到，她不好意思過去。我帶她進去後，情況就不一樣，她寫完一張又一張揮春，回家後表示還想繼續寫。她怎會不想寫呢？

    父母不要因為孩子一時的表現而放棄讓孩子參加或投入某種學習活動，要了解其有這樣的表現只是因為外在因素或當下的情緒，只要適當引導，就能引起學習動機。

   有時候父母的教養方式和原則不一樣都會讓孩子有不同的表現，同一件事情，爸爸做或媽媽做，會帶來不一樣的效果，因此父母雙方要彼此配搭。

4. 成為孩子最好的老師和朋友

     父母是孩子的第一位老師，是他還小的時候，我們也是他最信任的朋友。他可以和我們自由分享他所有的喜怒哀樂，我們應該是最了解他的人。我們樂於參與他生活中的所有部分，他也可以自然流露他最真的一面而無需矯飾。父母與小朋友之間的關係是親密是互信的。

    很可惜有些家長錯用方法，打罵孩子，或者說話欠技巧，無法和孩子擁有美好的和諧的關係。這個部分，日後希望有機會再分享。

    因為擁有美好的關係，他是信得過父母所有的決定和考慮都於他有益，他才會順服父母。雖然剛開始可能不願意、不情願做某事。

5. 提供有限的選項

   到了現在，孩子已不會問我，今天要不要做練習？這是不需要問的，因為她是每天都需要做練習。她可以問，我是先做哪一樣才對。

   現在先做甲，不等於可以不用做乙和丙。現在先做哪一樣，另外的是稍後完成。

   我們不應該讓孩子有太多的選擇權，我們不會問你今天要不要上學？我聽過有家長問孩子，今天你想去哪裏吃？孩子回答是麥當勞。家長說不行。既然要讓孩子選擇，又要否決孩子的決定，又有甚麼意思呢。

   我們可以開放有限的選項，例如說，今天你想吃意粉、飯，還是麵？

   有個家長說，她問孩子要不要考11+，孩子一聽到是考試就說不考。其實孩子年紀還小，我們做家長是要有智慧替孩子做決定，當然，教懂孩子作出合理的選擇也是重要的。那麼，孩子是否知道11+是甚麼？為甚麼要考？考了對自己有甚麼影響？即使考不到，在備考的過程中他也能透過操練試題，學習過的知識能得以鞏固。

    我們不會問孩子，你要不要呼吸？你要不要上學？

    因為這些問題是不需要問的。

雖然以上所說的皆為老生常談，但是有時我們都要時常重提，某些育兒的技巧，希望對大家有幫助。