愉快学习中文？

愉快学习中文？

        刚过去的圣诞长假，各位家长和孩子都做了甚么呢？

        就中文学习而言，我和孩子就多了时间温习，以及认读一些中文字。当我在整理杂物时，就发现一张从香港带过来的单据，孩子能够准确认读单据上的中文字，她为了这个发现而感到兴奋，亦很有满足感和成功感，因为她能够发现她所学到的东西是有用的。

        努力学习能够换取满足与快乐，然学习的过程会让人觉得枯燥和无趣。

        这不禁又让我思想到底愉快学习中文是否可行。

       移英之后我也研究和探索过学习中文的不同方式，甚至也让女儿尝试过。

        有一些语文学习的机构标榜以不背诵、不抄写学中文，我是质疑这样学习中文的方式的。

        英国的学校的确是不强调抄写、背诵与操练的，孩子就是要愉快学习，因此，小学生没甚么功课。以我的孩子为例，她目前就读小二，每星期只需要阅读五本图书，每周默写十个词语，每周完成一至两项功课。默书甚至是不计算成绩的，也不会有测验和考试，即使有，也不会有正式的成绩单，当然也不会有名次。

        在此我要强调中文和英文的学习方式是不同的，不管是哪个词，其组合的方式不出26个字母，所以只要熟习26个字母的写法，就不存在写错字母的问题，串错字的问题却会发生，但相对于中文字来说，英文字母线条算是简单和容易了。

       小学阶段强调愉快乐习，但到了中学阶段问题逐渐浮现。我本人就在英国的中学工作过，中学生在小学阶段缺乏操练，他们的执笔姿势无所不有；而很多中学生的字体更是无法辨识；串错字的问题更是屡见不鲜。

      数学方面问题更严重，很多中学生的数学基础极为薄弱。其实英国中学数学科公开考试已算是很浅的了，但他们自少不习惯背诵，加上英文的乘数表实在不好记，而且缺乏操练，以致于数学科的成绩在国际上欠缺竞争力。

      回头看学习中文方面，我个人觉得，作为中文老师，的确有责任思想和设计不同的轻松有趣的学习活动，让学习中文这件事变得好玩、充满乐趣，能够引起学生的学习动机和兴趣。

       有了学习动机和兴趣只是起步，在学习的过程中，老师仍然需要让教学变得活泼，这当然是老师本身的功力和专业。

        但课堂完成了，学习活动告一段落了，即使老师能告诉你有了哪些方法可以有效地记诵和应用所学到的语文知识，但说到要熟习，还是需要一定程度的抄写与记诵的。

        小朋友的记忆力很强，例如我教孩子背唐诗，她读三两遍已能把整首诗熟记了，诗句的意思可以在背诵之后再向她讲解分析，她念了之后一辈子就能记住了，背诵能丰富她的词𢑥量，也能体会她进入诗歌的意境。所以记诵是需要的。

      抄写固然也是必需的，因为中文字的结构独特而复杂，也有一些字形相似的字让孩子比较容易混淆，透过抄写，能避免错别字和错误认读。

      而记诵和抄写，往往是学习中文最枯燥的部分，但其实这又并非无法刻服的。我就曾尝试请孩子在抄写字词后，请她想想为何某些字的字形会是这样。

      例如，我请她写「趁」。她就把其中的部件「彡」想像成三条香肠，趁著香肠还热时，还没有「走」就要吃了，所以是「趁热吃」中的「趁」是这个「趁」。

       又例如，「养」，是「羊」加上「食」；孩子说「养羊来吃」，所以写成这样。

        孩子本来就有创意和想像力，可以请她想想为何某些文字会写成那个样子。可能这和《说文》给出的解释不一样，但经她思想，她就能自己记住该文字的写法了。

       这是需要孩子运用自己的创意和想像力，让记诵中文字时不那么枯燥。

      愉快学习中文需要老师的专业，同时加上孩子自己的合作。但未必每次操练和抄写，都可以用上以上的方式，我们只能尽我们所能，让学习中文这件事情变得轻松、有趣和好玩，但若要坚持学习，还是需要克服过程中的枯燥和艰苦，但只要孩子有兴趣，只要他们觉得学到的东西对他们有用，他们也有成功感的话，他们就会继续下去的了。

      家长、老师和孩子们，加油啊。