【论坛】谁气走了摄影大师？史蒂芬·肖尔中途离席央美讲座事件背后的数位文化反思

2024年9月19日，知名美国摄影师史蒂芬·肖尔（Stephen Shore）赴邀至大陆北京中央美术学院（CAFA）进行了一场名为《转变我人生的五次经历以及它们如何促使我成为一名艺术家》的讲座。然而演讲中他却突然中断，原因是他发现听众中有许多人一直低头玩手机，这让他感到不满且失望，并决定提前结束演讲。此举一出便引发大陆众多摄影师及艺术生对于事件的讨论。

根据《上海日报》数位新闻网站SHINE所发布的一段演讲影片，肖尔说出了这样一段话：「既然我们在谈论关注，我想我们就互相理解了，」肖尔平静地对观众说著。 「我认为你了解关注日常生活的价值。我看到至少有几十个人整场讲座都在看手机。你为了听演讲而到了这里，但你却无法专心在这个活动上。那你又怎么能够专注在你吃的食物或去感受照在你肤上的阳光呢？」
一阵沉默后，观众爆出热烈的掌声。肖尔接著便说：「我认为今天就在这里结束挺好的。」随后起身走下舞台，中止了这场讲座。 

 一、为何史蒂芬·肖尔会如此生气？
肖尔的愤怒其实有迹可循。做为一名经典纪实摄影大师，他对于「观看」和「专注」有著深刻的理解与坚持。在他的摄影生涯中，经常以日常生活场景为题材，透过镜头捕捉细微的生活细节与瞬间，并以此呈现出深刻的情感与故事。这样的视觉敏锐度需要极高的专注力，这也正是他希望透过此讲座向现代群众传递的重要观念之一。
当肖尔在演讲过程中发现台下许多观众低头使用手机，这不仅是对他本人的不尊重，也是对「观看」这一行为的忽视。在他所坚持的艺术理念中，摄影并非单纯的技术操作，而是一种深入观察生活的方式。然而，当今的数位文化使人们习惯于快速消费信息，碎片化的观看模式不再强调深度观察，而是注重即时的满足感。此外，数位时代下许多人逐渐失去了对周遭事物的敏感度与耐心，这与他的艺术理念形成强烈对比。当台下的观众沉浸在手机世界时，肖尔意识到他已无法向这群人传达他想表达的核心观念，这可能也是导致他在讲座中途打断发言，选择离席的另一个原因。
 

二、玩手机仅是误会？
事件发生后，校方对此做出回应，表示大部分使用手机的学生其实是在记笔记，试图缓解事态的恶化。据悉，肖尔得知消息后心情有所缓解。这一回应，不仅表明校方理解了肖尔的愤怒，但也强调了学生使用手机的多重用途。这一点在当代教育中尤为常见，智能设备不再只是娱乐工具，同时也是学习的辅助工具。

校方表示，今后将会更加强调讲座中的文明礼仪，提醒学生在类似学术场合应更加专注于演讲者的内容。许多人赞赏这种回应是反映出了校方在面对传统与数位文化冲突时所采取的务实态度。然而，这是否能够实行并解决问题还有待商榷。数位设备的多用途确实增加了其在学术场合中的存在感，但这也进一步模糊了专注与分心之间的界限。在这次事件中，校方的立场似乎试图在这种模糊地带中找到平衡点，既不过分苛责学生的行为，也不全然忽视肖尔所提出的批评。
 

三、现代数位科技和我们的专注力
其实对于肖尔的行为有著两派说法。
一派评论者认为此事件可以视为一种抗议的行为艺术，抗议当今数位文化对专注力的破坏。他们支持肖尔的理念，相信专注于当下、观察生活中的细节，这正是艺术创作的本质，也能够提升自我的生活状态和品质。而手机，作为现代科技的象征，正逐渐侵蚀这种专注力，使人们失去了对真实世界的关注；而另一派则将此行为视作是不负责任的、不专业的，既然已经答应了讲座就应该将其完成，而不是选择草率结束、离场，忽略了其他多数认真参与讲座的人的权益。另外，如果已经有多名听众失去专注度，应该反思的是自己的演讲内容是否已经过时、不够精采。他们认为肖尔的行为只是更加凸显自己的玻璃心。

从这起事件不难看出当今社会中数位设备的广泛使用对专注力的影响力有多少。

史蒂芬·肖尔的反应突显了艺术家与现代数位文化之间的代沟。他所强调的「观看」与「专注」是艺术创作的根本，而现代人沉浸于手机屏幕，这不仅改变了人们观看世界的方式，也逐渐削弱了人们对日常生活细节的敏感度。这样的文化变迁对于艺术创作而言是一种挑战，因为它迫使艺术家重新思考作品的展示与接受方式。数位的时代，艺术的传播模式也出现了多样性的变化。从传统的画廊展示到社交媒体上的即时分享，艺术作品被更快、更广泛地传播，但同时也可能失去深度的鉴赏空间。这种即时性与艺术创作的慢节奏之间的矛盾，也就使得与肖尔有著同样理念的艺术家们感到迷惘。他们的作品需要观众投入时间与精力去观察和理解，而现代观众却更加倾向于快速浏览、快速消费。

此外，这起事件也引发了对教育模式的反思。学术场合中学生为了吸收更大量的知识，就会更加主动地使用手机作为笔记工具或查询资料，而专注力和资讯吸收之间也就因此出现了矛盾。教育单位该如何平衡技术使用与专注力培养，成为了教育者和学者们必须面对的挑战。英国教育大臣基根（Gillian Keegan）于2024年2月19日曾呼吁学校应全面禁止学生使用手机，连休息、午餐时间也不例外，同时允许老师搜查学生是否携带手机。英国政府认为，此举有助学生花更多时间积极活动，并与同侪面对面社交，将有助促进心理健康。
台湾许多学校其实也有自主采取上课时禁用手机的规定。但禁令终究会使人麻木，甚至变成捉迷藏。学生在学习中透过手机等设备进行即时查询和记录，虽然能够提供更有效率的学习品质，但也可能同时降低他们在当下透过自己去深度思考的能力。
且这样的影响不是仅限于艺术和教育领域中。随著智能数位设备的普及，人们的注意力已被逐渐分散到多重任务当中。从新闻报导到社交媒体；从职场动态到家庭事务，我们每天都有大量需要处理的讯息，这也逐渐导致自身的注意力被不断地稀释。两者之间的平衡究竟该如何取得，都是值得我们讨论的议题。

总结来说，这场在中央美术学院的讲座事件不仅是一场代沟的碰撞，更是当今数位文化对专注力侵蚀的缩影。不妨可以一起重新思考数位设备在生活中的角色，不论是在日常生活中亦或教育领域中，它们究竟是辅助工具，还是阻碍专注力的分心来源？当人们渐渐开始有意识性地去讨论，不仅是对于艺术、教育、生活，乃至整个社会的未来发展都将会有著深远的意义。