《那年老师教晓我的事-良师颂》（书评）

「年轻的我  时有困惑

纯真可爱  疑问却多

谁为我启蒙  教育我思考

知识礼仪  明是与非……」

 

每一年、同一日，这首犹如唱圣诗般的歌调便会在操场上昂昂响起，其优美的「诗词」实在教人荡气回肠，令到小学时呆企在队伍中的我都知道这就是一年一度的敬师日。 在那一天老师们会播著这一首《良师颂》，并请班长们向班主任献花，当然这没有我的份；那时老师们也要求我们写三张敬师卡给自己尊敬的老师，当然那时的我们当然觉得非常无聊，但其实在我的记忆中，我好像每一年都像寄明信片般送给我一位非常敬重的老师——一位我在之前经常提到的恩师。

每个人在学习的旅程中一定遇到不少老师，有些会令你疲累、有些会令到你愤怒、有些会令你感到厌恶，但也许大家总会遇到一个能改变自己人生的老师，能在你朦胧似雾的脑海中找到一些片断。本书作者有幸遇到四个在不同时期对她产生极大影响的良师，先后指引著她寻找人生正确的道路，甚至有一个即使在其毕业也会与她继续联络，她把这些琐碎的故事集合起来，形成了一本回忆录般的小说。

今天我不想再谈任何道理，只想和大家一起谈心。我一直都没有机会分享自己的一些故事，作者是用一本小说记录她与老师的交情，我不如使用这里的机会详细记述我和恩师的故事，就像为之前断断续续的片段补一个完。

我和恩师到现在已经认识了八年有余，其中她就教了我五年的中文，对，五年。不知道是学校的资源太少，请不起其他教师；还是学校故意安排，又抑或是缘份作祟，她就与我经历了五年在学校由初初就读到毕业的岁月，我和现在我的同学朋友们回忆这段时光时他们都觉得非常神奇。她还当了我两年的班主任，对于我的个性什么的根本就了如指掌，甚至可能我在想什么她都知道，就像对我使用了读心术一样。再讲上我的校园生活前，我应该在多透露一点我的背景。我在小学的成绩其实异常地出色，基本上每一次考试只要我轻轻发挥便能拿到极佳的成绩，能否升班合不合格这些根本不在话下。我现在不是在炫耀，待会你便知道了。

而本书作者其中一个恩师也是她的中文老师，在国学方面涵养甚高，课堂上老师常点名问作者语文上的问题，又常嘱作者读出以不同修辞方法写成的句子且加以赞许。说真的，好像在回忆中我的恩师语文造诣应该都十分良好，而我的老师也是这样，基本上大部分比较困难的问题最后也会落在我手中。而同样地，虽然这些问题也许我懂得回答，但是我总是害怕我自己答错，因为我害怕我的「形象」会毁灭在一个错的答案上变成其他同学的笑柄。故此我一直都步步为营，非常害怕自己的成绩退步。老师也知道我这个弱点故此一直开解著我，根据我爸爸的描述，原来老师一早就在二年级时发现我这个问题，因此在家长日中叫我坐在课室门外，只让我家长一个进入课室。当然我那时完全没有任何改变，直到上到中学我才开始慢慢释怀，不过我也非常感谢她愿意一直告诉我「求学不是求分数」。 书中该名老师教导了作者「自反而缩，虽千万人，吾往矣」的道理，我相信这就是此段最好的总结。 

在《最后14天星期二的课》的书评中提到，之前老师会叫我和一些同学距离集会早一段时间回去课室和她聊聊天、解解闷。 除了她向我们分享歇后语和讨论新闻外，我其中一个最记忆犹新的就是她在那时分享了一本绘本给我们。

这绘本叫做《云上的阿里》，故事大概是说一只小羊在前往天堂的队伍间，遥望著在床上丧失意志，什么都不想做的妈妈。他从队伍悄悄溜了出来，想从云上垂降回家以再见妈妈。这个故事连我再现在看到也有机会留下几滴眼泪，何况那时的我呢？也许哭得泪眼簌簌吧。 这除了非常催泪之外，也让我开始思考生命的价值，这就是为何我会写下《浅谈人生》的原因。她除了教懂我实事求是、明辨是非、热衷于时事之外，她还启蒙了我思考不同也许小学时不会太考虑的问题，因为她，才有现在这么喜欢思考的我。

 小说讲到作者因为害怕留级，而前往老师的家中向老师哀求给予她升班的机会。我在这想一想我真的没有到过老师的家中探访呢。在古代步入学堂后，先要举行拜师礼。学生先要叩拜至圣先师孔子神位，双膝跪地，九叩首；然后是拜先生，三叩首。现在我连她的住处也不知道，想探访一下、送一送礼物也没有办法，实在有点于心有愧，好像没有尽到我作为学生、弟子的责任。 

作者也有讲述在她中四时有位老师羡慕学生能够不用化妆变能出门见人，说到「青春就是最好的保养品 」。这让我回想到即使在我毕业甚至现在老师的神韵也没有太大的改变，甚至好像看不到任何新的皱纹。我在小学时问过老师：「老师为何你样子是这样年轻呢？」老师也答了差不多的答案：「见到你们这些孩子成长得快乐，人也自然会后生一些。」 我想老师正正就是这句说话铁铮铮的例证。

作者与我一样，在毕业之后一直有与之前的老师继续联络，而不像有些小学同学一样成为了人生的过客。有一次作者身体出了一些问题，也是她的老师一直勉励著她。成长的我当然也是如此，在我中三的时候，因为某些因素令我的情绪极度低落，内心极度苦恼，难觅曙光。谁令我开怀？更在我身边一直安慰著我？就是我的恩师，甚至之后在治疗中一星期只能用两次手机，我也能收到老师传送给我的鼓励短讯，我那时的表情也许没有太大改变我的心绝对因而变得再次温暖，感谢老师多番勉励、燃亮了我。

我不想再和作者一样，用「守护天使」陈腔滥调地来赞颂我的老师，但如今的我怀有抱负，立身处世行事有方全靠老师一生的栽培，师长的教导，便成就了我。纵使我们不能再成学业上的老师和学生，老师依然是我一名非常有内涵的朋友，甚至依然在我的人生路上继续成为我的老师。我知道老师为人非常谦虚，但我也要说老师在我心目中就像我的孔子、孟子一般，教导我包容、思考、明礼义、辨是非。在我的记忆中我到北京游学时，在首都博物馆里买了一支铁制书签送给老师，希望在未来时间里——在不少老师退了休、移了民的时代中——能够容我继续报答这一份恩情，就如本书的楔子总结般：「可是，这些生命天使却被过大的工作压力压得不能陪伴学生在成长的天空中愉快飞翔，也许，只有我们一声感谢、一个深深感激的眼神，会有助振奋他们那双疲惫的翅膀吧！」

「良师啊  是你一颗
爱心关怀  燃亮了我
师恩浩荡  齐颂赞歌
感激恩师  培育了我」