士丹利周记｜学校排名与家长心态：为孩子找到最适合的舞台

近日，一位家长在香港人WhatsApp群组中分享了今年英国学校的排名，引发了热烈讨论。一向平静的家长们仿佛按下了竞争模式的启动键，对学校的排名表现出极大的兴趣。这份由《泰晤士报》(The Times)刊登的排名，以GCSE、A-level和IB成绩的平均表现为依据，列出全英国前400名的中小学校。群组中谈论热烈，充满了香港家长特有的进取精神。

https://www.thetimes.com/best-schools-league-table/secondary

从家长们的对话内容中反映他们为子女选校的担忧，例如有家长提到某校的香港学生比例或学习氛围，甚至私校学费加税后的激烈竞争等：

家长A：「撞正龙年唔知情况，我果间都有30个香港小朋友」

家长B：「国内生都唔少，同埋读书气氛都唔一样。都系疯狂补习」

家长C：「Honestly, working extra harder applies to all countries if a teenager wants to pursue a better university (or parents want him/her to, but inconsequential, still have to work hard)」

家长D：「依家私校加了VAT，9月入学肯定争崩头」

这些讨论反映了香港家长对学校排名的重视，无论在香港争band 1名校，还是在英国争top 100，目标为本的习性始终如一。然而，大家有没有花时间研究过学校排名的计算方式和其背后的意义呢？

排名主要基于成绩的平均值(average/mean)，但平均值的局限性在于，它无法全面反映学校的成绩表现。例如，一间排名靠前的学校，可能是因为少数学生表现特别突出，拉高了整体平均分。而另一间排名较低的学校，可能多数学生的表现稳定良好，但因少数成绩不佳的学生拉低了平均分。如果单以平均值来选择学校，可能未能准确反映学校的整体实力。

如果要较为全面了解学校成绩，还需要有以下三个基本的统计指标：

• 众数 (Mode)： 众数是指最常见的分数，能反映学校中大部分学生的表现。例如，一间学校的平均分数可能很高，但如果众数相对较低，可能意味著大多数学生的表现不如平均分数所示。这对家长来说是选校时需要考虑的重要因素。
• 中位数 (Median)： 中位数是数据的中间值，能更准确地反映成绩的整体分布，特别是在数据分布不均的情况下。例如，如果一间学校有一半以上的学生成绩高于某一水平，那么这个中位数比平均值更能代表大多数学生的实际情况。
• 标准差 (Standard Deviation)： 标准差可以反映学生成绩分布的范围和差异。一间学校如果标准差很大，说明学生成绩差异较大；相反，标准差较小则意味著学生成绩更趋近一致。如果孩子属于需要更多支援的学生，在标准差大的学校中可能更难获得适合的帮助。

以下图表列出mode, median和SD的重要性。虽然两条curve的平均值(average/mean)都是一样，但mode, median和SD却有很大的差别。

选择学校时，家长也应考虑成绩以外的发展因素。在今天的世界中，成绩只是孩子未来成功的一部分。领导力、创意、团队合作能力、批判性思维、沟通技巧，以及对社会的同理心和责任感，这些「软实力」同样重要，甚至更能让孩子在未来脱颖而出。

许多高排名学校或许能提供良好的学术训练，但未必每间学校都重视学生在其他方面的发展。例如，有些学校可能注重艺术、体育或社会服务，这些经历能帮助孩子建立自信，发现自己的兴趣和专长，培养更全面的能力。

排名中的另一个盲点是科目强项的分布。一间学校的优势可能集中在某些学科，但孩子是否适合这些学科却是未知之数。更重要的是，排名与校风无直接关系。「高排名等于好校风」这种说法并不成立，因为成绩与校风是两个完全独立的因素。

每个家庭送孩子来英国接受教育的原因都不同。有些家长看重学术成绩，有些则关注孩子的全面发展。无论如何，选择学校不应单凭排名，而应考虑孩子的个性、兴趣和能力，以及学校的教学理念和方式。

家长不妨参考学校的网站或newsletter，了解其课程设置和教学特色，甚至亲自参加简介会或与学校联系，获取更多实际信息。这样的深入了解能帮助家长选择真正适合自己孩子的学校，而不是仅仅追逐排名。

每个孩子都是独特的，只要找到合适的舞台，他们就能发挥潜能。正如一位升学顾问曾说：「有香港人入读的学校，学校排名往往会提升，因为香港孩子总是能拉高整体成绩。」这正是香港家长和孩子们努力的最好见证。

无论学校排名如何，最重要的是为孩子选择一个能让他们快乐学习、茁壮成长的环境。只有这样，孩子才能在属于自己的舞台上闪耀光芒！

9/12/2024–15/12/2024