士丹利周記｜學校排名與家長心態：為孩子找到最適合的舞台

近日，一位家長在香港人WhatsApp群組中分享了今年英國學校的排名，引發了熱烈討論。一向平靜的家長們彷彿按下了競爭模式的啟動鍵，對學校的排名表現出極大的興趣。這份由《泰晤士報》(The Times)刊登的排名，以GCSE、A-level和IB成績的平均表現為依據，列出全英國前400名的中小學校。群組中談論熱烈，充滿了香港家長特有的進取精神。

https://www.thetimes.com/best-schools-league-table/secondary

從家長們的對話內容中反映他們為子女選校的擔憂，例如有家長提到某校的香港學生比例或學習氛圍，甚至私校學費加稅後的激烈競爭等：

家長A：「撞正龍年唔知情況，我果間都有30個香港小朋友」

家長B：「國內生都唔少，同埋讀書氣氛都唔一樣。都係瘋狂補習」

家長C：「Honestly, working extra harder applies to all countries if a teenager wants to pursue a better university (or parents want him/her to, but inconsequential, still have to work hard)」

家長D：「依家私校加了VAT，9月入學肯定爭崩頭」

這些討論反映了香港家長對學校排名的重視，無論在香港爭band 1名校，還是在英國爭top 100，目標為本的習性始終如一。然而，大家有沒有花時間研究過學校排名的計算方式和其背後的意義呢？

排名主要基於成績的平均值(average/mean)，但平均值的局限性在於，它無法全面反映學校的成績表現。例如，一間排名靠前的學校，可能是因為少數學生表現特別突出，拉高了整體平均分。而另一間排名較低的學校，可能多數學生的表現穩定良好，但因少數成績不佳的學生拉低了平均分。如果單以平均值來選擇學校，可能未能準確反映學校的整體實力。

如果要較為全面了解學校成績，還需要有以下三個基本的統計指標：

• 眾數 (Mode)： 眾數是指最常見的分數，能反映學校中大部分學生的表現。例如，一間學校的平均分數可能很高，但如果眾數相對較低，可能意味著大多數學生的表現不如平均分數所示。這對家長來說是選校時需要考慮的重要因素。
• 中位數 (Median)： 中位數是數據的中間值，能更準確地反映成績的整體分布，特別是在數據分布不均的情況下。例如，如果一間學校有一半以上的學生成績高於某一水平，那麼這個中位數比平均值更能代表大多數學生的實際情況。
• 標準差 (Standard Deviation)： 標準差可以反映學生成績分布的範圍和差異。一間學校如果標準差很大，說明學生成績差異較大；相反，標準差較小則意味著學生成績更趨近一致。如果孩子屬於需要更多支援的學生，在標準差大的學校中可能更難獲得適合的幫助。

以下圖表列出mode, median和SD的重要性。雖然兩條curve的平均值(average/mean)都是一樣，但mode, median和SD卻有很大的差別。

選擇學校時，家長也應考慮成績以外的發展因素。在今天的世界中，成績只是孩子未來成功的一部分。領導力、創意、團隊合作能力、批判性思維、溝通技巧，以及對社會的同理心和責任感，這些「軟實力」同樣重要，甚至更能讓孩子在未來脫穎而出。

許多高排名學校或許能提供良好的學術訓練，但未必每間學校都重視學生在其他方面的發展。例如，有些學校可能注重藝術、體育或社會服務，這些經歷能幫助孩子建立自信，發現自己的興趣和專長，培養更全面的能力。

排名中的另一個盲點是科目強項的分布。一間學校的優勢可能集中在某些學科，但孩子是否適合這些學科卻是未知之數。更重要的是，排名與校風無直接關係。「高排名等於好校風」這種說法並不成立，因為成績與校風是兩個完全獨立的因素。

每個家庭送孩子來英國接受教育的原因都不同。有些家長看重學術成績，有些則關注孩子的全面發展。無論如何，選擇學校不應單憑排名，而應考慮孩子的個性、興趣和能力，以及學校的教學理念和方式。

家長不妨參考學校的網站或newsletter，了解其課程設置和教學特色，甚至親自參加簡介會或與學校聯繫，獲取更多實際信息。這樣的深入了解能幫助家長選擇真正適合自己孩子的學校，而不是僅僅追逐排名。

每個孩子都是獨特的，只要找到合適的舞台，他們就能發揮潛能。正如一位升學顧問曾說：「有香港人入讀的學校，學校排名往往會提升，因為香港孩子總是能拉高整體成績。」這正是香港家長和孩子們努力的最好見證。

無論學校排名如何，最重要的是為孩子選擇一個能讓他們快樂學習、茁壯成長的環境。只有這樣，孩子才能在屬於自己的舞台上閃耀光芒！

9/12/2024–15/12/2024