中小学老师薪金是否过高？著眼点应该放在这里
最近我在社交媒体讨论中小学老师薪金，引来一些网友参与讨论。今天半宅职薯就和大家讨论中小学教育的问题。
香港中小学老师的薪金，一向都属于一个较具争议性的话题。但这讨论似乎难以得到一个共识，因为认为中小学老师薪金过高的人，绝大部分都未当过中小学老师；认为工作压力太高的中小学老师，很多在一生中都未曾离开过学校环境。
网上讨论要点
这次讨论，很难得地吸引了一些曾经在私人企业工作并当过中小学老师的网友留言。他们不少认为有热诚的中小学老师压力相对私人机构巨大，工作量也非常之高，除了教学之外还要带活动、应付家长、行政工作……等等。
当然，网上讨论并非有系统的研究，暂时难以武断地作出任何结论。而事实上，现时仍未见到有系统的比较以同样薪金在私营市场或者当中小学教师的性价比。
但似乎，中小学教师的工作，确实不如行外人想像中轻松。
共通观点
纵观网友的留言，大多都集中于中小学老师的工作量及压力是否值回他们的薪金。
但问题是：中小学老师的薪金，究竟应该以苦劳来量度，还是应该以成果来量度呢？
私营机构的世界
在私营商业社会，老细会更喜欢一个能为公司赚到利润的员工，却不是对他说「无功劳也有苦劳」的员工。对的，私营机构就是以目标为本，勤力是好，但勤力后做不出实质贡献，也是无意义。
私营机构的薪金计算，更多是员工能为公司带来多大利润。所以你不难见到有些很勤力的员工薪金只是一般，又有些很有创见和策略的高层，薪金「坚离地」的高。
中小学老师在努力地做什么？
我同意中小学老师工作量和压力绝对不轻，但给予他们工作量的高层校长，有没有善用普通老师的时间和精力去为下一代，乃至于社会的未来作出所需的贡献呢？
只有方向正确，努力才能发挥价值。
社会对新一代的评价
在过去十年，香港社会对于青年人的普遍评价，似乎多围绕著「一蟹不如一蟹」这个概念：80后批评90后，90后批评00后。仿佛就是一代比一代差。
当然，有机会是年长一代透过批评新一代获取满足感，甚至用以巩固自己地位。
但也有私营机构管理层对我说：「现在的孩子，小学时学中学的课程，中学时学大学的课程，到大学才开始学自理」。
对的，我们对于可量化的项目，例如分数或奖状，投放了大量精神时间。
半宅职薯中学时代回忆
我记得我中四和中五两年，我的班主任用了很多破格又出位的方法教我们什么叫「品行」：用一半的课堂时间对我们破口大骂；罚全班在午饭时间在全校众目睽睽之下面壁罚企思过。
事隔多年回想，我们这一班未必出得到什么达官贵人，却可以肯定的说个个都品行端正，正在不同岗位为社会贡献。
若以今时今日的社会标准，只要有一位家长向校长投诉，这位老师便要受到责难了。除非有一位有胆色的校长站出来说：「我就是支持这样的老师，他都是为学生好！」
为什么没有人讨论校长的领导作风呢？
中小学老师其实也是被指示的一批人，他们教什么，怎样教，其实都是依从高层校长的指示。
校长高层要想的问题，不应该是学生能够为学校赢到多少奖项，学校排名升跌，而应该是：当这么多的小生命放到他手上，他应该如何孕育这批小生命成为对社会有贡献的人，因为这些小生命很快会成为社会的生力军，左右著整个年代的价值观。
结语
我无资格评论中小学教师薪金是否恰当，而中小学教师工作压力是否大，是否辛劳，也不是最急切讨论的话题。
我们的著眼点，应该是当一个小孩子经过十多年中小学教育之后，变成了一个什么样的人，有著什么的人生态度和价值观。
社会人士著眼的，其实是眼前的年青人，是一个怎么样的人，有怎样的态度，能够做到什么。而这些问题，正正就是学校的高层校长需要思考的。
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半宅职薯