想下去，活下去

据香港大学赛马会防止自杀研究中心统计，今年八至十二月，本港共二十二宗十八岁以下人士或大专学生企图自杀个案，为去年同期的两倍。轻生人数上升的问题不易缓解，这也非香港独有的现象，似乎武汉肺炎疫症过后，全世界都见此趋势。于是有人建议提升一般人的抗压、抗逆境能力。提升个人抗逆能力，是开拓视野、增益思考的结果，俗言道「睇开啲」，就是相类道理，我素来不谈政治，特别喜欢谈心性、精神，必定支持。既然锻炼思维如此重要，不妨借近日可见的社会应付自杀议题，充当练习思考的素材，漫谈几个值得思考之处。

一个月前，教育局长蔡若莲博士回应立法会议员的质询时，称局方多年来有恒常措施，「应对学生精神健康问题。学童的外在压力未必是造成悲剧的最大原因，反而他们的自身痛苦才是没办法解决，呼吁学童自己要愿意帮助自己，各方面亦要努力支援学童。 」（商业电台新闻，https://t.ly/yWztI）当手握权力的机构称「呼吁」，就知处理办法如何。这涉及语言与行为的关系，有些语言本身就是行为，例如教导者凭说话传授知识。有些语言与说话者的实际行为互呈矛盾，例如很多人说︰「我并不想批评你……」此后就是一连串批评。蔡局长的「呼吁」，无疑是空山呐喊，呼吁确是完成了，至于呼吁的内容能否实现，举目可见。

有人谴责蔡局长，指她有一名儿子自尽，因此懒得理会学生自杀问题。这绝不可信，个中漏洞甚大。上述批评的前设是儿子轻生对母亲造成莫大打击，母亲日后面对相似问题时，触景伤情，讳疾忌医。如此慈母的温婉情态，必定是深受中华文明孝道薰陶的草民所想像，背后蕴藏极为善意的假设。以下撇开事实，纯粹作逻辑分析，假使该名母亲只管工作和上位，至亲罹患精神疾病也不顾，有朝儿子了断生命，对她构成的感触有多少，也未可知。如是慈母忌自杀，不欲处理问题的假设就不成立，视年轻人性命如草芥反而更合常理。（再度声明，此乃纯逻辑分析，与事实未必相符。）讨论公共政策时，忌为涉事人等戴上圣君贤相、奸党谗臣的面谱，文明开化的地区认定人兼备善恶两面，分界不明显，人性也脆弱，易受诱惑，因此讲究制度廉明，公权力得到紧密监察，定期举行普及而平等的选举。

原来一向有政策针对学生精神健康，二零一六年，教育局提出学校、社工、医护三层支援，各自负责辨识、协调转介，以及医学诊治三类工作。一个个学生有如获得保护罩覆庇，日日扫描具备精神健康风险者，层层守卫。然而香港大学精神科学系名誉临床副教授陈国龄指出，抗疫后学校追赶教学进度，若要促进学生精神健康，须尽量减轻学业压力。这是思考的基础一步︰厘清问题，亦即清楚辨认问题（issue、question）的性质，如提出解决问题（problem）的方法，则要辨明方法是否对准问题的性质，也就是对症下药。无论倡导多少「关爱校园」、「校园好精神」等口号式活动，宣称如何鼓励教师关怀学生学业以外的生活，拨备多少资金购置何等物资、聘请何等专才，当考试仍是终点，全世界朝拜同一个泥造的偶像，追赶同一颗烈日，学校苦于应对，敷衍官样文章；老师疲于奔命，教书育人同样乏力；学生倦于成长，熬出生天、挣扎求存、拚惫丧志，各适其适。一日不改变惟有读书高，教育但求生产雇员，不加开发青少年真实潜能的根本问题，再旁敲侧击，制订几重架构、几道防线、几层支援，好像连绵不断，织成天罗地网，终究不著边际，未及正本清源，沉疴依旧，甚至一起始就是逃避问题。此处「逃避问题」一如上述，分开两类，一是逃避 question，曲解或忽略问题中的字词，不回应问题指涉的内容；二是逃避 problem，敷衍塞责，顾左右而言他，讲咗当做咗，文过饰非，转移焦点。两种逃避问题都是人类常犯的错误，源于思考的漏洞，可以无意，也可有意为之。

或许有人奋起疾呼，指责本文藉自杀之事，大谈抽象的思考议题，不逐一关怀殒命个体，毫无人性。大概毋须每每哭断肠，才是关怀众生。倘若对一篇文章、一番论说可以严加批判，理应以相同力量施予足以影响万千生命的人。当有人利用思考的盲点令他人活得恶劣，发现的人应该指出。既然蔡局长有谕，个人突破局限的能力如斯重要，姑且抛砖引玉，藉时事浅论一些思考要点，与友好共勉。毕竟在乱世下保持清醒，庄敬自强，斗长命，才能笑到最后。