你還有不學習的理由?

回想從前, 互聯网仍未普遍的時候, 要學習知識, 除了通過學校的官方課本外, 就靠去圖書館試圖搜索一下有沒有相關目標書籍資料, 家境稍為有財力的, 可以嘗試到書店買到較多樣性的參考書或直接透過付錢上實體補習班或直接聘私人補習老師, 若果身邊幸運地有高材子的親朋好友就可以再更容易些有詢問門路, 若什麼都沒有都可以嘗試靠有時間限制的打電話問功課, 總括來說, 掌握資訊渠道很有限, 要付鈔的也不是家家戶戶都有足夠資源去應付.

到了今天, 互聯網平民化, 普遍程度尤如衣服不離身, 人人都能透過隨身上網電腦, 智能電話便能輕鬆上網, 資訊於彈指之間便唾手可得, 而且內容更多樣化, 包羅萬有, 只要想到的, 都能輕鬆地透過搜尋器便一蹴而就立即有結果呈現眼前. 

好了, 若果還認為這樣自己於上網透過搜尋器查找資訊還擔心所得資料不全面不完整欠缺系統地去學習, 都仍可透過外間私營的各種課程去查找, 大部份都已經很經濟實惠, 有時還可以因為課程受到各種補貼的原因令到學習費用不構成問題, 所以, 很多時剩下學習的障礙反而是有沒有足夠的時間去安排完成.

由於學習新知識因互聯網的資訊流通, 以及學習的費用成本不再高昂得負擔不來, 所以新知識顯得觸手可及, 知識未必再是貴的商品, 有時甚至是免費的, 還開始為充斥大量垃圾資訊的推銷問題而煩惱. 當然, 新的有用及及時資訊 (不是知識) 還是有價的, 有時還是很貴, 例如, 金融交易資訊都是很有價的. 但本編重點只想說明知識面的層次的種種.

因為互聯網, 要學習新知識, 尤其經國外的老師教授, 已經不用真的要跑去別國, 已經可安在家中透過網上課程以平民化成本遙距網課學習, 而且還是可以與國外的老師即時互動, 造到跟傳統的學習效果一樣, 問與答的效率也沒有任何影響.

所以, 如果當能掌握了基礎的知識面的時候, 由於知識是靠累積疊加與經驗之融和, 往后的發展便靠持續的學習能力去延身自己既有的知識面水平. 也由於, 我們一般的教育制度都是首先經過基礎知識認知鞏固期的學前幼兒教育及至初中, 然后進入學習處理及知識運用階段的高中及至大學這樣的有系統的進程一步一步去建立自己的知識庫, 因此, 如果我們的基礎教育處理得很好, 理論上, 到了學生在高中時當都有了一定的自學能力的話, 那麼, 其實取得或學習新知識對於學生來說, 也因互聯網的發逹, 知識成本的平宜, 而做到了咫尺之間的事情了.

因此, 今天的知識水平, 除了看其完成的課程水平外, 更重要體現的更多地反映在他/她的持續學習意願上.