游戏化学习

勤有功，戏无益

相信华人社会里成长的八、九十后都有从家长口中听过这句说话，但到了2022年的今天，已经长大成人或成为家长的我们，在灌输新思维新技能给小孩子的同时，又是否应该反思这句说话还合时宜吗？

试想想，学生可以一边游戏，一边学习新知识，如果那个学生就是你，你会觉得学习变得有趣多吗？

其实游戏化学习在外国已经推行好一段日子，而且有很多研究讨论他为孩子会带来多少正面影响，不过研究一般以电子化游戏为主，但个人认为电子化游戏有两个缺点：

第一使用门槛很高，除非你懂得自己开发一个完整的游戏，否则难以肯定找到一款完全适用的游戏。

第二是电子化后，孩子就像真的在玩游戏而缺乏了社交沟通，那只会把现今青少年的社交问题变得更严重。

相反传统的纸品桌上游戏比起电子化的会更适合作为教育工具：

第一、购买及使用方便，最简单的桌游只是几十张卡牌，绝对方便携带到不同地方使用，而且不需要受到电源限制或其他机器辅助。

第二、题材多样化，桌游的题材千变万化，由战争，交易，惊恐，以至近几年发生的病毒危机都可以遇见，难道还不够代入感吗？

第三、灵活处理，电子游戏遇到制作者疏忽时，游戏可能就无法再进行甚至当机，但桌上游戏即使遇上漏洞疏忽，或机制与教育主题未能配合时，也可以透过我们自行添加的规则弥补，所以弹性较高。

即使经过数年疫情时间，桌上游戏已经得到更加多人认识，但桌游风气在香港始终尚未普及。依然记得初期我把桌游推广成为教育工具时，有朋友跟我说现在已经是元宇宙世纪了，还有谁会玩这种破旧玩意，但编辑这文章时，新闻却道出元宇宙公司大幅裁员的消息。。。

虽然没有跟朋友斗气的想法，但希望时间会证明我的想法与理念是正确的。