【阅读】重整知识脑《大脑喜欢这样学．强效教学版》

犹记得国小的时候被问到：长大之后想要做什么？我的回应是：当老师。这个答案的背后大概与身为独生女有关，比起同侪我更习惯和大人相处，在学校就觉得老师们都很厉害、很棒！问我有没有真的尝试走老师这条路？答案是有的，走过跌跌撞撞的过程，现在也在持续前行。

大一的暑假，我被同学找去参加学校师培中心的「史怀哲计划」，共同为偏乡小学设计为期一周的课程。初体验，在团队的协助下，也算顺利完成任务。到了大学要毕业之际，家里附近的安亲班主任找我担任「安亲老师」，原先我也是怀抱著「老师梦」，想著可以好好和小朋友相处……，结果因为经验不足、无法掌握教学方法，那是一段很对不起小朋友，没能好好协助他们的黑历史：未能掌握班级经营技巧，致上课秩序不佳，小朋友无法专注做作业，也没能好好吸收额外知识。如果我能够早一些向《大脑喜欢这样学．强效教学版》这本书取经那就太好了！

书中以浅显易懂的实例，引导师者该如何用正确的方法教学，让学生有效学习，以达事半功倍之效。所有的老师都曾经是学生。对于我来说，理化、生物、地科这些理科学科一向是我的罩门，本来针对书里提到的大脑构造、神经元这些专有术语和知识，感到害怕和排斥的我，惊喜发现书中其实搭配很多图像，借由图片辅佐说明，让知识进入大脑不再那么困难，而且每一个章节后面都有章节重点整理，协助读者梳理和消化。

以下分享我自己很有感的内容：

工作记忆≠长期记忆，不要被工作记忆欺骗了！很多学生常常看著课本复习、解题，然后认为自己已经记起来所学，但是考试时却考得一蹋糊涂。这就是误把「短暂的」工作记忆视为「长期记忆」的例子。以我自己来说，国中的时候，国文老师很常在国文课一上课时，就先考课文的注释。我和同学蛮常临时抱佛脚，就是在国文课上课前的那节下课，才开始看书，10分钟的下课时间我们是能够记得几个注释，考得也还不错，但是考试一过，我们就瞬间失忆，完全不记得刚刚考的内容。也许我们的脑袋和脑容量可以短暂帮助我们记住所需的记忆，但时间一久就失效；我们可以透过「回想」强化记忆、「提取记忆」刺激长期记忆的神经元运作。

自认不适合担任安亲老师的我，现在从事的教学工作是「桌游老师」。有次带了一组常来玩的亲子，小一的妹妹都能记得游戏怎么玩。陪同的爸爸和妈妈都称赞小妹妹很厉害，她都记得，后来也点出关键：因为妹妹很想玩桌游，而认真听著游戏规则讲解，"在意的事"成为她学习新事物的动力。这也就是书中提及的「建立学习动机」。学生需要被鼓舞来驱动学习的意愿。我也都会放手让她透过「回想」来担任小老师，教爸爸、妈妈如何游戏？在她需要帮忙时才介入，以此建立她的自信心和勇气，要知道能够教别人是一件不容易的事。后来她不仅能够教爸爸和妈妈，连面对新来的小朋友，也可以不怕生的教对方，不仅是「回想」学习，而是再输出并且强化了社交能力。

我们玩的其中一款游戏是：看卡片题目抓取物品。爸爸就说我很厉害，怎么判断这么快，一定是把每张卡片的答案都先记起来了！确实都是透过重复的练习，刺激反应神经。练习要有效，专注是关键。书中介绍的「番茄工作法」，采用每专注25分钟、休息5分钟的形式来学习。同时也呼应书中提及的每个学生的学习模式不同，需因材施教。我所带领的桌游学生，大至成人，小到两岁半的小小朋友。因此对于小小朋友的「番茄工作法」，我的改良方式是讲解游戏浓缩到5分钟内，让她需要完全专注的时间大幅缩短，然后在后面游戏里，在她专注力跑掉时，慢慢引导，让小小朋友也能够体会到桌游的乐趣。

虽然不是课堂上的老师，但是教学桌游碰到各式各样的学生，也多亏了《大脑喜欢这样学．强效教学版》的辅佐，让我的教学更顺利。欢迎从事教学工作的你／妳，想要了解学习秘诀的你／妳，都可以加入：https://lihi1.cc/upOP5/sofia

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