孩子们遇到作文真头痛？-共读与伴读带来「心」美好
「妈妈，又要交一篇五百字作文的作业，我要写什么？」
相信家中有中高年级小朋友的爸妈，对于时常在耳畔听到的这句话，格外熟悉。即便，老师们有指定作文题目，孩子依旧坐在书桌前，写了一行，又擦掉，于是一个小时过去，可能第一段还没写完。
犹记孩子还在低年级时，国语作业便开始有造句，一开始，孩子面对指定句型时，一脸茫然地望向我：「妈妈，我不会造这个句子。」为了让孩子能快速完成作业，妈妈抓抓头后告诉孩子这句的「答案」，孩子兴高采烈地一字不漏将妈妈所说的句子照抄，于是，功课就那么迅速完成。
几次的经验，发现孩子开始依赖妈妈帮忙解答，在谨慎地思考后，决定不再给出答案，让孩子「照抄」，正是所谓「给一条鱼，不如给一支钓竿」。
于是，鼓励孩子先将想写的句子「说」出来，起先，孩子连把话说出口都有困难，此刻只能用耐心陪伴，鼓励开口，并赞美孩子「说」出口的造句，再教导孩子如何将句子修改成更漂亮的句型。
反复练习后，孩子已经可以自行造句，并且不再需要先将句子「说」出来，再「写」于作业上，熟悉这样的方式，孩子已熟能生巧地快速反应造句这项功课。
“当造句变成短文时”
从低年级渐渐升上中年级后，已由原先简单的造句，加深为完成一篇四百字小短文，中间遇到的挫败，可想而知。有了将想表达的语句，先「说」出来的经验，一样鼓励孩子，将想写的小短文，用口语表达的方式叙述一次，再协助孩子组织小短文的内容，并分段。此时可先请孩子用铅笔将内容写在空白的一张白纸上，父母协助详阅内容的完整性，以及是否有错字，协助查看整体内容后，再请孩子将完整内容誊写在学校发放的正式稿纸上。
为什么要这么做呢？
因为，鼓励孩子将原创能先行表达，再从旁协助孩子去修正句型及错字，可让孩子感受到-「原来我也能完成原本以为很难的事」的成就感。并且，在父母协助将错字改正并且放入优美词句后的小短文，于老师批阅得到不错的成绩后，也能进一步加深孩子对于创作的动力，这样的动力，来自认同与自我相信。
“从鼓励开始培养创作乐趣”
当开始遇到撰写小短文时，一定是最挫败的时期，因为孩子感到毫无头绪，且没有想法，甚至连一个字都挤不出来。此时，父母除了耐心陪伴外，不忘了给予鼓励，当孩子愿意将想法说出时，请大力地给予掌声，告诉孩子有任何想法都是值得被鼓励赞赏的，几次反复经验后，孩子一定会愿意静心思考并乐于分享。
小短文来自许多句子的集合，因此，可从小短句开始练习，让孩子习惯于造句的顺畅性，启发孩子动脑并动口，将想法说出后再组织句型，一段时间后，便能从联络簿的短篇周记开始看出变化。鼓励孩子将周记也分成几个段落，避免流水帐，而是从「分享生活」给老师的角度出发，将想法融入周记内，即是一个有效的训练方式。
避免用自身的角度，「矫正」孩子的想法创意，除非有错别字或是语句明显不通顺，为什么呢？因我们若从自身角度出发，要求孩子按照我们所指示的意思撰写短句或文章，创意发想的就变成是父母而不是孩子本身，而孩子也失去了练习的机会。不论一开始，作品的好坏，都要鼓励并且真心赞美孩子踏出的那第一步，当信心被建立时，孩子会更具热情地去面对写作这件事。
几个帮助孩子踏出第一步的方法：
•鼓励孩子先将想法「说」出来再写
•从小短句开始练习
•联络簿周记也可累积写作经验
•参加投稿-激发成就感(让写作成为热情动力)
•鼓励赞美替代框架式指导
“打开五感培养共感”
除了反复练习与鼓励外，训练孩子能打开自身五感，去体验生活细节，也是创造文章能达到共鸣感的重要因素。因现代社会快速变迁，且3C产品充斥著各式声光效果，片段式体验已让孩子逐渐丧失能耐著性子阅读长文、体验生活细节的耐心。
因此，父母必须协助孩子打开五感，从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉去细细品味生活，走路去买东西时路过的风景、四周看到的植物、每天吃的晚餐，甚至无法避免一定会接触到的手机短影片，都能与孩子建立深度聊天的机会。鼓励孩子将所感受到的事物，细腻地说出当下感受，培养孩子们能体验生活、观察周遭，逐渐建构观察力，让文章内容也能透过自身感受地抒发产生共鸣。
“累积生活体验从中找素材”
当孩子逐渐对生活的体验有了基本观察力，便更容易累积生活的经验，从中找到创作素材。像是联络簿的周记，要如何撰写才能避免流水帐？可从一个核心的主题，将体验的触角串联至整篇小短文。
如：和孩子一起玩五子棋时，输赢带给人的感受是什么？除了赢棋外，过程中让我们学到了什么样的经验？需要透过观察对手的棋局，以及动脑思考如何布局才有赢棋的可能……等种种观察与体验，从孩子自身的生活经验出发，与孩子一起建构从生活中所带来的经历，再转化为写作的素材，就能让文章的丰富与层次被提升。
“共读与伴读，创造生活新感悟”
从生活中的体验与累积素材后，如何才能将想法转换成优美词句？透过与孩子一起共读、伴读，让阅读课外书籍成为孩子书写文章的基底。可定期抽出一些时间，读绘本给孩子听，除了培养认字的能力外，也让孩子对于文章的结构及组织、故事的核心思想更熟悉。当阅读是一件有趣的事情时，就能让孩子把读书=考试这样既定的刻板印象扭转，反而让阅读能成为纾压的一部分。
新世代的考题有各式素养题型，已与过往教育方式不同，此时更呈现出阅读理解力的重要性。素养题型通常题目内的文字很长，当无法理解题目所要表达的内容为何，则有可能整大题皆无法回答正确答案，往往考试结果差强人意并非该科成绩差，而是在读题的过程中产生障碍。因此，培养孩子能喜爱阅读，也是相当重要的课题，阅读的课外书籍不限定要什么类型，只要能让孩子透过优良的课外书籍，产生对阅读的兴趣，就是好的开始。
“将经典名句抄写于心爱的笔记本内”
在孩子已习惯阅读课外书籍后，可与孩子一起准备一本喜欢的笔记本，鼓励孩子将阅读后找到的优美词句，抄写于自己心爱的笔记本内，借由累积经典名句，也可让孩子理解词句背后的意义，以及如何建构创造优美的词句，借此能加深在文章创作时可运用的词汇，亦能引经据典增加文章的丰富度。
除了文章可使用外，将经典名句累积于笔记本的好处，也可增加人生的座右铭，间接培养孩子对于价值观、人生智慧……等生活的底蕴。让创作融入生活中，作文，不再是交差的作业，而是透过书写过程，让人生更丰富，看见更不同的生命美好!
#让作文不再烧脑
#让创作开启人生的美好
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