学音乐的孩子不会变坏？（幼儿音乐与心智启发）
学习音乐对儿童的心智启发有很大的帮助，音乐欣赏能够鼓励幼儿尝试学习不同的艺术形式，对幼儿的心智发展有著直接的影响。当幼儿于音乐欣赏中，学习聆听与培养音感，他们将对音乐相关的事情更有兴趣。
音乐欣赏的功能有:培养音乐的感受力，激发音乐的想像力，增强音乐记忆力，开发智力与调节大脑功能，增进音乐理解和创造的能力。听觉是幼儿最早发育的感官能力，借由聆听优美的音乐，能促使神经系统产生时间和空间上的调节。幼儿时期是人格形成的重要时期，透过音乐特有的价值，才能获得良好的发展。
幼儿音乐概念发展的成熟度和年龄密切相关，要教导幼儿关于音乐的概念，必须对其音乐发展能力有所了解，才能做出配合发展的教学活动。瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的认知发展分为四阶段：感觉动作期（0～3岁）、前运思期（3～6岁）、具体运思期（7～10岁）、形式运思期（10岁以上）。其中感觉动作期与前运思期属学龄前幼儿阶段。
感觉动作期幼儿在此阶段时最初只是简单的反射行为，而后逐渐从学习中变得灵敏；在感觉动作末期，婴儿已开始能从具体实物中学到抽象的概念。
- 能经由感官探索外来的声音来源
- 对不同音高有反应
- 可以哼出片段曲调
- 开始模仿声音
- 模仿所听到歌曲的乐句
- 对乐句结束有敏锐反应
- 手眼及肢体协调能力正在发展，能跟著音乐拍手
- 喜欢活泼的曲子并随著音乐跳舞
- 即兴的舞蹈动作变多。
- 认识乐器的不同，敲击各种乐器以制造不同声音
- 能够演奏出单一的音符
- 喜欢敲打乐器并感觉音色的差异
此阶段的特征是语言和理解力的快速发展，孩童渐进式的以符号来代替婴儿时期的感官动作；到了后期因为具有相当基础的语言发展，才渐渐具备抽象的逻辑思考。
- 对曲调及乐句有敏锐度，并由律动表现
- 喜欢随著音乐跳舞，做创新的身体律动
- 好奇心强，喜欢简单的乐曲配合新奇活动
- 能辨别简单的曲调，学乐器可能发掘出绝对音感
- 从曲调与节奏中认出相似的乐句
- 绝对音高概念较相对音高概念强
- 能区分不同的音域，打简单的节奏
- 以乐器做简单的合奏
- 可以唱出大部分的歌词
- 有音高和曲调的概念（高低音）
- 区分音量大小，对音程有敏锐性
- 使用简单乐器与他人合奏时，能更正确地配合音高与节奏
进行音乐教学需考虑幼儿年龄与经验的发展。在选择或设计音乐活动时，必须顾虑幼儿年龄与生活经验，注意学习动机的启发，营造孩子成功的音乐学习经验，家长的陪伴是最重要的。
音乐欣赏曲目的选择，必须由简入深，刚开始应选择简单小品，等学生达到一定程度后，再学习较高阶的乐曲。教师应善用各种不同的教学方式，引导幼儿学习兴趣，开发个人对音乐的感受力及想像力。
文章撰写 by留美音乐家：曹嘉真Iris老师
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