轉變~教與學的藝術

第一篇 序幕 第一章 習慣 『習慣不是最好的僕人，便是最壞的主人。』~拉爾夫·沃爾多·愛默生。 習慣常常是在無意識下出現的一種行為，而其行為特性有：快速出現、未覺察、無意識下進行，不可控制。所以大部份人呈現出自己的習慣性行為時，常常會無法查覺當下它是否合宜。 好習慣的養成，受益的不會只有自己一人。當然好習慣的塑造，除了父母與師長的言傳身教外，平日適時的溝通與陪伴中，為人父母師長者，總能在無意中得到意想不到的驚喜。 想像一個小孩，小時候圍繞在他身邊的不是玩具，而是一本本的布書，久而久之養成了閱讀習慣，這或許是個巧合，但我一定會相信，長期有書陪伴的孩子們，會非常享受習慣有書的氣氛。 多年來的教學經驗告訴我，習慣的力量，在於它不需要思考，不需要強求，就會自動執行，依循布書的成功經驗，設定班級經營習慣養成的目標，歷經多年來的塗塗改改，最後的成效，令我感到欣慰。 轉變~教與學的藝術，這本書所描述的方向是:以導師的角落出發，記錄這些年來，班上孩子在學校裡的生活、學習與作息的故事，而在故事的每一個轉折點，所造就的特色，有了令人驚奇的回饋。 目標只是一個依循，國中階段孩子的成就不能狹礙的只用會考成績或是錄取學校來論定，而應該是綜合三年來在學校的生活與學習點滴，這些角落裡的學習場域，可以真正呈現出孩子的與眾不同。