香港教育制度之我见

由去年中学文凭试的「历史试题风波」，到近日的小学老师因有向学生宣扬「港独」之嫌而被撤销其教席，教育界可算经历了多事之秋。作为在港接受了十三年免费教育及完成了四年的大学课程，我想谈谈对香港教育制度的看法。

笔者的小学时代已是二十多年前的事，当时只有中文、英文、数学、常识四科，外加音乐、电脑、普通话等副科，老师主要都是依书直说，偶而在常识科的考试上会有一、两题的时事题，但也只是选择题，不会如近代小学般设立「生活教育课」。

到了中学，因笔者还未适应中学的考试模式，在中学第一次测验中，中文科有史以来拿了不合格的成绩，但其实这和我的中文程度毫无关系。记得当时的中文考试，一百分为满分的试卷中，课文问答占了当中的四十五分，而所谓的课文问答，就是要每位学生熟背每篇课文的主旨、中心思想、文体等，每题也有既定的答案，由于当时我不熟悉此考试方法，没有熟背课文问答，我也就狠狠地得到教训，史上首次语文科取得不合格的成绩。

到了中学会考时，我又在语文科中受到挫败，但这次的原因我到现在也不明了。当年会考的中文作文题目中，我选择了「有朋自远方来」这题目，文中我引述了「有朋自远方来，不亦乐乎」此句子，然后就论述是不是所有朋友来家中作客，也会令主人家开心，再带出若作客的并不是真正的朋友，那只会为别人带来烦扰。那篇文章在字数，错别字上肯定是没有问题的，可能是评分员认为我偏离了题目吧，结果，在此考卷中我揸了一个兜，即是拿了U级、未能评级的成绩。事后我花了六百元去覆核成绩，结果我仍摆脱不了那个兜，现在回想我庆幸其他分卷能为中文科的等级板回一成，要不然若语文科不合格，我随后升学的道路又更遥远了。

原以为会考的经历已够惊险，谁不知在高考时语文科这个宿敌又再一次来挑战我。中六七时，中国语文及文化科取代了儿时的中国语文科，其中一份试卷为文化问题，主要要求学生就所学的范文中，评价或比较其观点。或许因为我真的吸收不到所谓的「文化气息」，在校内考试此分卷的成绩我一直徘徊在不合格与紧紧合格之间，最后，在公开考试中，我拿了一把枪，即是F级、不合格的成绩。这一次，我真的觉得我把毕生的运气也用完，其他分卷同样为此科成绩板回一成，我才能勉强升上大学。

到了大学，大一和大二时也有中国语文课，论语、礼记等也曾读诵，考试形式也类似中学时代，以背诵课文问答为主，再加以一些开放式的问答题，但现时我已把所有课文内容抛诸脑后，全都忘记了。

由儿时已听到很多人说香港奉行「填鸭式教育」，就自身的经历来说，我认为这句话亦不无道理。中学初次接触的语文考试，真的令我眼界大开，只靠背诵便能拿到一半的分数，这和小学时期的背默有分别吗？会考的经历，作文的考核内容包括用字、句子结构、中心思想、创作等等，究竟我是哪方面出了错，才连评级也不能给予？虽然已过了十多年，这仍是我心中的一个疑问，但我想永远也找不到答案。到了高考，对于中国文化的部分，我也真是认了命，不论如何熟读文章，我对文章的理解也只流于表面，所以成绩不好也是意料中事。

笔者已离开校园生活五年有多，现行的教育制度和我儿时的也存有分别，中学文凭试取代了会考和高考，通识亦成为主修科目，此科目原意是希望透过探究各类议题以扩阔学生的知识基础，加强学生对社会的触觉，但近年教育界所发生的事有没有奉行此原意？此问题可留作下次分享时和大家再作讨论。