【閱書分享】在貧困中尋找希望，用教育翻轉命運

書名：《風雨哈佛路》

作者：莉絲·默里（Liz Murray）

出版：中信出版社

✵ 提要：

這本書是莉絲·穆雷（Liz Murray）的自傳。她出生於貧民窟，從小承受家庭的千瘡百孔，父母皆有毒癮，家庭破碎，童年生活在貧困與混亂之中。青少年時期，她曾無家可歸，靠著在街頭乞討求生。隨著成長，母親的去世，生活中各種挑戰令她突然醒悟只有讀書才能改變自身命運，並憑藉堅毅與渴望知識的心，最終考入哈佛大學。這是一本關於逆境、選擇與希望的故事。

✵ 讀後感：

讀完這本書後，我覺得自己真是一個幸運的人，雖然家境不富裕，但至少我擁有穩定的生活與支持我的家人。相比莉絲在所經歷的家庭支離破碎與不安，她的父母沈溺毒癮、家庭長期缺乏食物，甚至沒有穩定的居所。她的童年在恐懼與匱乏中度過，卻仍然選擇不讓環境定義自己的人生。這樣的對比讓我更深刻體會到，困境雖然殘酷，但教育與希望能夠翻轉命運，而我所擁有的支持與安穩，已經是一種值得珍惜的幸運。

｜貧困不是唯一的定義

莉絲的童年支離破碎，但她拒絕讓環境決定自己的人生。她描寫母親因生活拮據而在自助餐廳裡恐懼卑微地求助，讓她感到害怕，在書中她提到「那些陌生人有權決定我們的生活，他們能給我們些生活來源，也隨時能拿走」，揭示了貧困家庭的脆弱與不安。

她也曾說過：「我只知道我的母親是位真正的母親，父母一起共同努力滿足我們的需要……在我眼裡，我們家和其他在學院大道裡生活和掙紮的家庭一樣；有時我們會面臨很艱難的事情，但我們彼此擁有，這就足夠了。」這裡，她沒有用缺乏去定義自己，而是用「彼此擁有」來肯定家庭的價值。即使在困境中，她仍然能看見愛與陪伴的力量。

然而，貧困也迫使她不得不依賴他人，甚至「為了換取某些東西放下自己的身價」，這種病態的依附讓她厭倦。當她在申請福利保障時遭到拒絕並受到不禮貌的對待，她意識到：「我的需求越多，就越多地受制於他人怎麼對我。我決定要加倍努力奮鬥，讓這些人退出我的生活。」這一刻，她選擇了不再被貧困定義，而是用努力去爭取自主。

這讓我們看到，貧困雖然是她的背景，但不是她的唯一身份。她用愛、堅持與奮鬥去重塑自己的人生，證明困境可以是枷鎖，也可以是起點。

｜教育是翻轉命運的力量

書中令我最深刻的章節是主角在「失敗學院」遇到的老師。原本這所學校只是收容「問題學生」的角落，沒有人對他們抱有期待，但因為佩里·威納先生和教育者的努力，它沒有成為真正的「失敗學院」，反而成為改變命運的起點。書中提到「普通考試在這裡不是衡量一個學生成功的標準……相反，表現評價任務要求學生使用一學期的課堂學習和真實的世界知識來全面深入地闡釋問題」，這種 PBATS（表現評價任務）的方式，讓學生不再被單一分數定義，而是透過作品、延伸寫作、演講等多元形式展現自己。這讓我想起在澳洲交流時選修的戲劇課，最後的考核不是傳統的筆試，而是由每一組同學準備一場戲劇表演作為評估，這種方式和書中提到的 PBATS 很相似 - 它不以分數或填空題來衡量，而是透過創作、演繹、合作，把一學期的學習和理解轉化成舞台上的呈現。在戲劇表演的過程裡，每個人都要投入角色、協作排練，甚至思考如何把故事傳達給觀眾，這種考核方式不僅測試知識，更考驗表達力、創造力與團隊精神。相比香港或大部分傳統教育裡的「背誦＋考卷」，這樣的經驗讓我更能感受到教育的多元價值：它不只是分數，而是讓學生在真實的情境裡展現自己。教育的真正力量，不在於分數，而在於打開一扇窗，讓學生相信自己能思考、能表達，並走向更遠的路。

書摘：

❀ 我非常肯定一件事：不管是無家可歸的流浪漢還是商務人員，不管是醫生還是老師，不管你的背景如何，只有當我們賦予生命意義的時候，生命才有了意義。

❀ 為了克服這些難題，我設想我的運動員沿著跑道沖刺，跨越障礙，奔向終點線。

❀ 我是不是真的能夠改變我的人生呢？我花了那麽多時間去回想往事，現在我很想知道，如果我堅定不移地致力於一個目標，每天清晨一醒來就為之努力，我是不是就能夠改變我的人生？

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易讀：★★★★★